让网络走进学生的课外阅读

<正>随着计算机网络技术的发展,网络以它独有的特性荡涤着社会的每一个角落,也冲击着传统的教学模式。让网络成为学生课外阅读的平台,无疑是为语文课外阅读学习打开     

春风化雨润心田——学生课外阅读指导之我见

《小学语文教学大纲》要求:"课外阅读总量不少于150万字,养成写读书笔记的习惯。"无疑,这是针对目前小学生积累明显不足、学习入不敷出的矛盾而提出的一点目标要求。然而,要使课外阅读收到一定的实效,离不开教师的正确指导。一、正确认识课外阅读的重要性吕叔湘先生说过:"语文学得好的人,都是课外看书。"教师不应把学生局限在课堂里,要乘改革之机改变观念,着眼于学生综合素质,着眼于学生学习的长远利益,正确认识课     

汉语约量结构“X把”与“X来”的教学

把与来是汉语中两个最常用的助词,与前边的X构成X把和X来的结构表示约量范畴。X把与X来在表量上有一定的差异,或多于前边的X,或少于前边的X,在语言教学中,要分析X把与X来的结构差异、语义差异和地域差异,以区分两者的差别。一.X把与X来的结构差异把与来在结构的搭配上存在着很大的差异。吕叔湘先生认     

农村初中学生语感改良刍议

著名语言学家吕叔湘先生说：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”语感是对语言文字敏锐的感觉,一种对语言文字丰富的联想、想象的感知活动,它是一切语言文字的基础,是人们直觉地感受、领悟、把握语言文字的能力。这种能力是通过长期有意识的、科学的训练逐步形成的。     

让农村小学的学生“插上”阅读的“翅膀”

阅读对学生的作用,已经越来越引起有识之士的重视。在目前国内应试教育的背景下,学校对培养学生课外读物阅读习惯不够重视,这种情况在农村小学尤其严重。在注重生命教育的今天,为了农村孩子在未来绽放生命的美丽色彩,本文从转变观念和实施方法两方面入手,阐述培养农村孩子课外阅读习惯的基本途径。一、开展读书活动的背景“忽视阅读的教育越来越容易走进死胡同。缺少必要的阅读,使我们的学校异化为分数竞争的训练场,     

如何提高语文课的活力

吕叔湘指出：语文教学“关键在于一个‘活’字,成功的教师之所以成功,是因为他把课讲活了。”可见“活”是中学语文课堂教学成功的关键。那么怎样才算“活”呢？有人说课堂活跃热闹就是“活”。其实这是“活”的表面而不是实质。我认为,“活”应包括三方面：在理解基础上体现语文学科的性质特点;灵活机动地驾驭教材和使用教材;充分发挥教学艺术在语文课堂教学中的作用。     

勇于创新、灵活处理中学语文课堂教学

课堂教学是实施素质教育的主要渠道,提高课堂教学效率,关键在于一个“活”字。要把课堂激活,离不开一个“新”字。“活”了才有“新”,“新”了必定“活”。语言大师吕叔湘说：“成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了。”实践证明：教师教得活,学生才能学得活、用得话。那么怎样才能“活”呢？我认为应从“新”上着手。     

谈谈怎样上“活”语文课

吕叔湘先生曾指出：“如果说一种教学方法是一把钥匙,那么,在各种教学方法之外还有一把总钥匙,它的名字叫做‘活’。”语文课要上得“活”,就要点燃学生的智慧之火,教师要不断地探索教学技巧,让学生在愉快的氛围中获得知识。那怎么上“活”语文课呢？我简单地谈几点肤浅的认识。     

如何提高初中思想品德课的课堂实效性

吕叔湘先生曾经说过：＂成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了。＂＂活＂其实就是激活学生的情绪,使之精神振奋起来,调动他们学习的积极性。对于思品学科来说,能促使学生积极参与,就是有效的课堂教学。那么,在初中思想品德课中,怎样才能提高课堂的实效性？     

中学作文教学初探

著名语言学家吕叔湘先生曾经指出语文教学存在着“少、慢、差、费”的现象,这在作文教学中体现的尤为突出出。走进中学语文教学课堂,不难发现,目前作文教学存在两个问题：一是没有层次、没有由简到繁由易到难的序列训练;二是没有抓好基本功训练。