小学音乐教学的初探

【正】一、音乐教学中的美育当前教育事业正处于应试教育向素质教育转轨的重要时期,摆在我们面前的一项重要任务之一,就是深入广泛的全面提高美育教育,培养学生的审美意识,让他们树立正确的审美观,懂得创造美,表现美,欣赏美的重要意义,并积极主动的参与实践,创造美,进而提高学生的综合素质。音乐学科是一门独特的艺术,学生可以通过唱...     

从学会聆听入手培养学生的音乐鉴赏能力

鉴赏音乐从听开始,音乐是声音的艺术,也是听觉的艺术。要强化学生的音乐欣赏能力、审美意识、审美能力,就要从学会聆听入手。在音乐鉴赏课上,面对聆听什么、怎样聆听、如何学会聆听这三个问题,教师应重视发挥聆听的作用,培养学生的音乐鉴赏能力。     

如何培养学生的音乐欣赏能力

音乐有启迪智慧、促进智力发展的特殊功能。研究表明:常听音乐能提高人的想象力和创造力,发展思维。每当人们欣赏音乐的时候,大脑总要产生不同的生活联想:或一幅幅生动的图画;或一个个栩栩如生的人物;或某种带有幻想性的思维活动;或带有哲理性的反映。所以,欣赏音乐是人们打开智慧大门的钥匙之一。作为一名音乐教师,要全面完成音乐教学任务,就不能不重视音乐欣赏这一关键环节。我认为:在音乐教学中,教师既要教会学生音乐理论知识、音乐基本技巧,还要在培养学生音乐欣赏能力上多下功夫。     

小广播会说话

同学们走进教室,发现教室门的上方,装了一个乳白色的小音箱。老师说,这是一个小广播。同学们很好奇,它有什么用呢?不一会,小广播里传出了美妙的音乐,一个温柔的声音说:新的一天开始了,祝同学们学习愉快,度过美好的一天。     

如何在音乐教学中培养学生“聆听”能力

感受和鉴赏是重要的音乐学习领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成,对于丰富情感体验,提高文化素养,增进身心健康有重要意义。     

Easy Konw Star

金桢勋有一个大10岁的哥哥和大8岁的姐姐,因为哥哥姐姐都是在首尔读大学,所以和他们在一起生活的时间很短,从小到大都像是过着独子般的生活。也正因为如此,金桢勋变得很难跟别人相处,比起同龄的朋友,他的思考模式更加成熟,对事情的看法也比较客观,他也曾经想过在上小学前,一定要改正自己来适应团体生活。     

歌曲《效游》教学设计

教学目标:1、对描写动物的乐曲感兴趣,在仔细聆听的基础上,能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲的意境及动物神态。2、能区分歌曲《郊游》中相同和不同的部分,并能用歌唱、律动及绘画等形式表现出来。     

边听音乐边锻炼可以提高耐力

英国布鲁内尔大学运动与教育学院的科斯塔斯·卡拉吉斯最近进行的研究发现:如果在锻炼的同时听一些精心选择的音乐,能够显著地提高身体耐     

音乐的魅力

让我忧伤,让我快乐;让我忘我,让我心醉。有一种美妙的乐声始终诱使我去倾听,无法回避,那就是人类创造的音乐。它像黑夜里的烛光,像朗空中的明月;像清晨的露珠,像黄昏的余晖;像亲切的问候,像甜蜜的微笑;像春天里的微风,像冬日里的火炉;像初恋者     

我的青春谁做主

上初中以来,我听得最多的训斥是:"少玩点电脑!""不要到处乱跑!"我自小便喜欢玩,玩得天昏地暗:听音乐、看小说、玩游戏、外出和朋友一起疯闹……父母当时没怎么警觉,所以我富有得仿佛拥有了整个世界。可是现在,无数双眼睛在监