讲给她听

不知什么时候开始,我开始对她婆婆妈妈的行为感到厌烦,开始讨厌她无穷无尽的唠叨,甚至会埋怨她为什么不像别的母亲一样美丽又富有。     

“听”孩子打开心扉——读《倾听孩子》的感悟

“要成为十几岁的孩子的得力的同盟者,倾听是需要学会的一个关键技巧……如果你能够不带责备或修正地倾听,他会更清晰地理解什么使得自己的情绪爆发,也更清晰地理解你。”     

学生口语交际能力的培养

“新课标”指出：口语交际能力是现代公民的必备能力．它整合了“听”与“说”的功能且超过了“听和说”。其宗旨是“培养学生倾听、表达与交流．初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”的能力和素养。     

借我一双慧耳——低年级学生倾听能力的培养

口语交际是听与说双方的互动过程,学生要学会文明地进行沟通和社会交往,首先要学会倾听。那么,如何培养和训练低年级学生的倾听能力?以下就倾听二字     

爸爸啊，您听我说

爸爸,您在那边过得好吗？ 爸爸,您已离开我六年了,您又苍老了许多吧。爸爸,您总在梦中与我相会。您肯定有灵魂。您不要再同我捉迷藏了,爸!您就现一次面目,让女儿看一看您;让我偎在您宽大的怀抱里,沐浴您爱的阳光。     

《听名师讲课》

名师是大树,能改善一方环境,且在枝叶间闪动精彩。最重要的是,名师启发了我们——课堂是个有魅力的地方。     

教师听评课亟待专业化

教师的听评课是一种对话、反思与研究的专业行为,它能够有力地提升教师的教学水平,促进学生有效学习。然而,现实的听评课尚不专业,存在着一种＂去专业化＂倾向。建议改革管理方式,转变评价视角,追求教育理论观照,带着问题进课堂,借鉴课堂观察,以充分实现教师听评课的教育价值。     

悔悟

光阴似箭,日月如梭。转眼间,我在教育园地耕耘了整整20个春秋,回忆这20年的教学生涯,有花有果,有笑有泪,有喜有悔。     

你的心事我愿意听

GOGO姐： 你好!我的心情非常糟糕。事情是这样的：我的妈妈是家庭主妇,全心全意地为这个家操持着家务。我爸爸是生意人,每天都比较忙。     

听！有敲门声

“咚咚咚……”有敲门声。格林太太打开门,门外站着格林先生。“噢,先生您找谁？”“我……我找格林太太。”格林先生回答。