如何提高语文课堂教学效果

理想的课堂应该是这样的:通过教师的引导,学生能在主动积极的思维和情感活动中,加深对知识的理解和体验,能引发感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。如此,方能彻底激活语文教学课堂。(一)人文精神是初中语文课堂教     

走进数学美 感受数学美

苏霍姆林斯基曾说:"没有审美教育就没有任何教育。"数学作为启迪学生思维、培养学生能力的一门科学,除了具有严密的逻辑性、高度的抽象性、应用的广泛性之外,还具有其本身特有的美——数学美。小学数学虽较简单浅显,但它并不缺少美,正所谓:"哪里有数学,哪里就有美。"     

如何写读后感

平时,我们读了一篇文章,看了一本书籍,常常会产生一些感想,或从中受到某种启迪,或从中懂得某个道理,或从中吸取一个教训……如果我们把自己由此产生的感想写成文字,就是读后感。经常写读后感,不仅可以提高我们的阅读理解能力、分析能力,     

高效课堂,因你参与而精彩

21世纪的教育呼唤注满生命力的课堂教学。为此，我们设计了“‘主体、目标、情感、思维’课堂整体优化”实验方案，制定了“课堂整体优化评价标准”，即凸现学生主体地位，以目标定向导学，以情感激励乐学，以思维启迪善学。推行地理课堂素质教育的核心在于优化课堂教学过程，而优化过程可分三步走：     

“巧”用小资料:课程创生之艺术

只要我们平时善于积累一些与教学有关的、有趣的、新颖的小资料,教学时使用起来就会得心应手,并能达到突破难点,巩固重点,启迪学生思维,提高教学质量的目的。     

关于数学教学中通过“五想“启迪学生思维的建议

本文讨论了在新的教学模式下如何启迪学生的思维,怎样培养学生的创新能力,并分析了"五想"启迪法在教学中的具体应用.     

在那少语的季节

生活再沉重重不过下笔,思绪再轻盈轻不比飞纸。生活是笔很好的财富,它本身不会说话,却通过我们周围的人或事传达着它给人的启迪和教训。我希望我的文章能够更多地充当这样的媒介,那些曾经发生在人们周围的事情,我乐意将它们润色后以文学的方式呈现出来。其实每个人都会有这样的收获,只是不同的人所受的影响不同罢。我希望看过自己文章的人能够停下来,有品味的时间。     

唐宋诗中的哲理

唐宋时期是诗歌繁荣的时代,名家名作层出不穷。其中一些饱含人生哲理的诗作,给读者以美的熏陶和人生的启迪,受到历代读者的喜爱。现列举部分哲理名句,赏     

碧海茫茫探鱼踪

喜欢海钓的朋友，来到初次接触的海域后，望着宽阔的海面，通常会有一种无从下钩的感觉。相反，当你海钓的时间长了，“多年的媳妇熬成了婆婆”，那情形就大不相同了。通过对海域各种冈素的收集、分析和判断，你便能作出对某种对象鱼钓点的正确选择。鱼儿上钩，也就成了顺理成章的事情!下面是我根据白已的多年钓鱼实践，总结出的独家招法，或许对钓友们能有所启迪。