吴氏开门八极拳源流

近年来，有关刊物及杂志，不断刊载有关八极拳方面的内容，有涉及到八极拳之拳法、拳理的，也有谈及八极拳之源流的。其中不乏有些高论，也值得学习与借鉴。但有的是在炒作做秀，混淆是非，颠倒黑白，捏造历史。本来写书立传是件功德无量的好事，如若吠影吠声，就大可不必了，误人且误己。今就吴氏八极拳的源流赘述于后，望阅君鉴之。     

吴文化

吴化即吴地、吴人的传承化。吴地，一般说来即是以太湖流域为核心，包含西至南京，北至扬州、淮阴一线以南地区，东合上海，南括浙西地区。若以吴语来说，则南可至浙江温州、永嘉之地，东至上海，北含南通至扬州以东沿江一百里宽的狭长带，西至镇江丹阳的交界处。     

做一道物理题的启迪

作为物理初学，遇到物理题，就常常感到力不从心，不知从何解题，这是什么原因呢?通过下面几道题，希望能帮同学们找出原因。     

从"老大学"到"老中学"……(雁斋读书漫笔之一)

从启蒙到小学,再到中学而后大学,是人生道路上至关重要的阶段.本文通过分析《过去的中学--人生最关键阶段的教育和学习》《胡适选专业:大师们的大学生活》二书,回顾了施雅风、张维、钱穆、张思之、钱学森等成名人物自由学习,各具人文风采的中学生活,以及胡适、蒋梦麟等大师在大学里随意选择和调换科系的自由选学做法,意欲给现在的中学教育活动提供一点启迪意义,指出在高等教育制度上,学生如何选择科系,在中国的现当代是有着严重断裂的.     

唐代“富吴体”与北都晋阳

初唐富嘉谟、昊少微在北都晋阳创立的“富吴体”散文,是唐代古文运动中最早出现的新式散文文体。本文通过对该文体在内容、写作特色及对古文运动的贡献的探讨,结合“富吴体”在晋阳创立的原因,论证了晋阳不仅是唐代著名的军事重镇,且为唐代的重要文化名城,亦是唐代古文运动的发祥地。     

幽默——化学课堂教学的润滑剂——浅议化学教学中的语言艺术

教学幽默是一种普遍应用的教学艺术,也是一种高雅的审美活动,富有幽默的教学,不但能活跃课堂气氛,引人入胜,而且能培养学生学习兴趣,启迪科学思维,给学生以美的享受。学科教学是学校德育的主渠道,寓德育于化学教学之中,寓哲理于幽默之中,使学生在不知不觉的笑声中发现和领悟。恰当地选择科学的事实和材料,并用幽默予以包装,可谓"言有尽而意无穷"。     

莫让情境变了味——针对几种教学情境的分析浅见

教学中设计可以触发情感的环境,是教师激发学生求知欲和启迪学生思维的重要手段.从现代教学论的观点看,数学教师的主要任务就是为学生设计学习     

在物理教学中如何培养学生的创新能力

随着素质教育的不断深入,培养学生的创新能力日显重要。物理教学不能再满足于巩固旧知、举一反三的标准,而是要启迪学生创造新知,无中生有!并通过创新能力的培养来激发学生的好奇心,保持兴趣,培养志趣,使不同层次的学生都能够     

浅谈中学信息技术教学

本文论述了中小学信息技术课程的目标,根据学科特点,探讨行之有效的教学方法,提高课堂整体教学效率是中学信息技术课所面临的一个迫切又艰巨的任务。本文主要论述教学过程中的尝试。