问题思维理论在化学新课程中的应用

问题是科学研究的出发点,是开启任何一门科学的钥匙。前苏联著名心理学家鲁宾斯坦在问题思维理论中指出:思维的核心是创新,思维起始于问题,是由问题情境产生的,而且是以解决问题情境为     

赋予语文教学交往生命的温度

教学活动的本质是一种特殊的交往实践过程。教学交往实践是一种人与人之间全面的心灵对话过程。语文教学的交往实践应有意识地使学生的心灵状态发生变化,启迪学生的心智,进行心灵的唤醒,呵护学生生命个体尊严,使语文教学交往活动具有生命的意义。     

也谈“天下兴亡，匹夫有责”出自谁口

《中学历史教学》2007年第11期发表了杨晓晨老师的《“天下兴亡,匹夫有责”出自谁口》一文。文章认为．“天下兴亡．匹夫有责”一语出自吴趼人（1866—1910）的《痛史》第十回。考《痛史》共27回,最初发表于光绪二十九年（1903）至三十二年（1906）的《新小说》。但这还不能说就是吴趼人最早归纳出了“天下兴亡,匹夫有责”一语。     

“差强人意”是不能令人满意吗？

＂差强人意＂语出《后汉书.吴汉传》。吴汉是刘秀手下的大将。有一次打了败仗,诸将＂或多惶惧,失其常度＂,而吴汉却＂意气自若,方整厉器械,激扬士吏＂。刘秀听说后感叹道：＂吴公差强人意,隐若一敌国矣!＂称赞吴汉颇能振奋人的意志（差,颇、殊;强,振奋;人意,人的意志）。后来＂差强人意＂作为成语,意思稍有改变,指大体上还能使人满意。但是近年来,很多人却把它误解、误用为“不能令人满意”。例如：     

在初中语文教学中实现情感目标的方式

德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中写道：“教育就是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”但从当前教学实践看,有些教师受应试教育影响,侧重于知识教育,学生并没有被推动唤醒之感,更多的是接受教师所灌输的知识,这就限制了学生的生命成长、灵魂发展与升华。所以,在初中语文教学中,教师需要以积极的情感唤起学生的学习情感,以人格熏陶人格,以智慧启迪智慧,以素养提升素养。     

愿《下一代》杂志走进每所学校和班级

《下一代》杂志编辑部： 每次读《下一代》杂志都使我们开阔眼界、增长知识、更新观念、启迪思维、深受教育,更加呵护祖国未来。贵刊上的文章实在、实际、实用,具有指导性。《下一代》杂志是全国关心下一代工作的重要平台,是关心下一代类报刊中最具权威性、公信力最强的杂志,是各级关工委工作的指南和与未成年人沟通的桥梁。     

“二流堂”主唐瑜

何谓"二流堂"?必须先破题、作注,读者方知来龙去脉。"堂主"唐瑜(1912～2010年),祖籍福建漳州。他的哥哥唐大杏在缅甸经商,财力雄厚。1927年,15岁的唐瑜读了潘汉年主编的半月刊《幻州》后,倾慕潘汉年的革命思想,给潘汉年写信表示革命的意愿。潘汉年热情复信,使唐瑜受到莫大的鼓舞。1930年,唐瑜由潘汉年推荐,参加了左联的筹备工作。唐瑜成为左联最早的盟员之一。     

骆新的自白 我是结巴

许多时候,成功者给人以启迪的地方,除了他们如今游刃有余的表现,还在于他们迈向成功之前所进行的艰难跋涉。骆新的这个故事,会带给我们许多勇气。我喜欢上记者这份职业,也算是"捡"来运气。     

吴启迪孜孜不倦的行者

吴启迪从瑞士联邦苏黎世理工学院电子工程系自动化研究所读取博士学位后,怀着报效祖国的满腔热情回国工作,最终来到同济大学任教。在同济大学,她在教学、科研、学校管理等方面的才能得以充分施展。