公众危机认知之媒介素养问题

我国公众的危机认知素质处于不成熟的状态,尤其是危机意识较差,危机信息的媒介素养十分低下。公众在和平时期里普遍缺乏危机感知能力和预防意识,一旦危机来临,没有较好的承受心理,容易引发社会恐慌。     

向南非世界杯学管理

南非世界杯落下了华丽的帷幕,正如每次世界杯都没有让全世界的球迷失望一样,这次南非世界杯同样给我们留下了一个个经典之战,也留下了许许多多精彩瞬间,让我们久久回味。足球赛被称为和平时期的战争,那么世界杯无疑就是一次＂世界大战＂,全世界不同地域、不同种族、不同文化的人们以足球的名义在同一个舞台上斗法,精彩绚烂,无以复加!     

找寻小学课堂文化冲突中的积极意义——兼与陈琴老师商榷

2009年第6期的《小学语文教学》上刊发了陈琴老师的一篇博客文章《现在真的不需要舍生取义了吗？》,该文记述了一场关于“要不要舍生取义”的课堂争论。学生的观点是：在和平时期的日常生活中不提倡舍生取义,因为生命是最宝贵的;也不提倡见义勇为,而要见义巧为。老师的观点是：在任何历史时期,无论是战争年代,还是和平年代,都要提倡舍生取义。在笔者看来,这场争论是一个典型的小学课堂上知识生成的个案,从中体现出了师生之间的文化冲突。     

非战争军事行动新闻宣传应把握的“度”

非战争军事行动,顾名思义,是指和平时期赋予我军完成多样化军事任务的主要使命,即运用武装力量为维护国家安全和发展利益、应对非传统安全威胁而进行的不直接构成战争的军事行动,如反恐维稳、     

近期西方媒体抹黑我国军事形象剖析

信息时代,传媒在国家形象塑造中发挥的作用越来越大。其中,网络作为无国界、全球通的迅捷媒体,战时可以大大提高舆论传播的效能和战斗力,和平时期则是进行文化扩张和渗透的阵地。有学者称,谁赢得网络媒体的控制权,谁就赢得舆论上的主导权和制信息权。有的西方大国在全球信息流通中一直处于霸主地位,美国网络媒体在构建国际主流舆论的过程中起着重要作用。     

探寻和平时期军事报道与读者兴趣的共振点

和平时期，战场硝烟散尽。国家以经济建设为中心，商场“战火纷飞”，成为吸引人们注意力的“热点”。作为军队报纸唱主角的军事训练报道，其在军外读者(少部分军事爱好者除外)乃至不少的军内读者中都不十分受关注，因为它与读者关注的“热点”相距甚远。笔者作为一名负责军事训练报道的编辑和记者，一直在思索和探索，和平时期军事报道与读者兴趣的“共振点”有哪些?找到了这些“共振点”，也就弄清了和平时期军事训练活动的素材哪些该写，哪些不该写?哪些是读者关注的，哪些是读者不关心的?避免就事论事，努力揭示训练活动的意义，总结规…     

我爱刘伯承

一个人生于和平时期是幸运的。但这并不意味着可以逃脱血色刀光对我们无时不在的侵扰。打开电视，是没完没了的战争片；走进电影院．原本应该喜庆欢乐的贺岁片，也充满了杀气。无论是《十月围城》还是《三枪拍案惊奇》，我们似乎已养成一种抑制不住的暴力冲动，若不打打杀杀或刀光剑影．就失语了。     

悲情印第安

自从大地初开,从未听说过在和平时期,一个民族对待自己的同盟者和被监护人时,竟然如此背信丧德,如此蔑视正义。     

论驻外记者的队伍建设和素质培养

今天，面对现代媒体的迅猛发展，世界各主流国际媒体都在及时地调整对外宣传战略，力争在国际舆论战中占据有利“地形”。有人说，国际舆论战投资是“国防开支”的一部分，是和平时期及战时一种战术“核武器”，它的影响和威力已经越来越被各国政府所认知。无论在世界上某一地点发生的事件，顷刻之间便会传遍整个地球。最显著的一个例子便是：海湾战争爆发后不到一分钟，消息已传播至世界各个角落。现在，我们恐怕再难以找到“不知有汉，无论魏、晋”的世外桃源了。在这些报道中，驻外记者一直是“戏”中的主角，所以，不断提高驻外记者的综合素质，是唱好国际舆论这出“大戏”的前提和基本条件。     

和平时期的“战争训练”——体现媒体应急能力的“十个有”

当突发事件或灾害、灾难骤然降临,第一时间记录与告知,第一时间传播事实与真相,是新闻职业基本要求,亦是最大价值。紧急情况下,时间短促、任务紧迫,无法从容准备,需要记者抓住时机、敏锐判断、行动迅速、头脑冷静、忙而不乱,……这就是记者的应急能力。假如赶上了大事、要事和紧急采访,假如碰上了紧急情况,如何做到从容应对?如何快速进入、接近信源、发回报道?需要注意和重点规避的问题是什么?记者的个人行动如何与媒体的团队协作配合?媒体的应急机制如何建立?本刊这期就与您一起体会、感悟记者应急能力的培养锻炼。