谈教师语言

教师语言是教师的行业用语，它既是完成教育、教学任务的重要手段和前提条件，也是教师有效地影响或改变学生心理、行为而必不可少的工具。从语言修养的角度来看，教师语言具有示范性与楷模性、适应性与针对性、准确性与鲜明性、逻辑性与哲理性及量力性与启发性等特征；从语言表达方式的角度来看，教师语言是口语和书面语言的结合运用、独白语言和会话语言的结合运用、口头语言与态势语言的结合运用；从教师语言心理的角度来看，教师语言则具有自信意识、吸引意识、反馈意识等特征。     

基于法律意识培养的《思想道德修养与法律基础》 课程改革

《思想道德修养与法律基础》是培养大学生法律意识的核心课程和主渠道。任课教师要立足改变学生普遍存在的法律思想落后、法律观点浅薄、法学理论肤浅、法律心理不成熟等现象,积极开展教学改革,真正体现该课程对学生全面发展和适应新时代的实效性。     

提升新时代高校思政课教师师德修养的价值、要素与路径

高校思政课教师的师德修养直接影响青年学生世界观、人生观、价值观的养成,决定人才培养的质量,关系到国家和民族的未来.在梳理思政课教师师德建设历史经验的基础上,立足新时代,剖析价值意蕴,阐明提升高校思政课教师师德修养的现实意义;解析核心要素,将时代要求融入高校思政课教师师德修养的内容;探索路径,汇聚个人、学校、社会等各方力量,在现实中找准着力点,不断提升高校思政课教师师德修养.     

培养文化品格,发展英语核心素养

随着新课程改革的不断推进,我国的教育目标也 要从提高学生考试成绩变为注重学生的核心素养的培养。而 文化品格又是核心素养中非常重要的一部分。但是在高中英 语的课堂上,文化品格的培养没有得到重视,学生的核心素养 也到不到有效发展,英语学习能力较低。基于此,本文对高中 英语教学的现状以及在高中英语课堂上培养学生文化品格的 措施进行了分析,以期望对发展学生英语核心素养有所帮助。     

论加强中学教师的师德修养

加强中学教师思想政治素质和师德修养,培养一支师魂崇高、师能过硬、师德优良的教师队伍,既关系到青少年学生思想文化素质的培养和提高,能否成为社会主义事业合格接班人,也直接影响到我们国家科教兴国战略的实现.当前,一些地方中学教师队伍中师德状况令人担忧.     

弘扬科学精神增强科学精神修养

科学精神是人类在长期的科学活动中凝聚和升华出来的思想和行为准则,是人类生存和发展的精神支柱,是时代精神的本质体现。而作为引导学生进入科学殿堂、激励学生攀登科学高峰的教师,在新的历史时期,更应该崇尚真理与科学,大力弘扬科学精神,实行科学育人,在学习实践的基础上加强自身的科学精神修养。     

道德教育中的几个问题

在道德教育中存在三个方面的问题 :只重形式 ,不重效果 ;重道德理论知识传授 ,忽视个人的道德修养和践履 ;违背品德形成的规律和忽视传统道德的教育。     

探讨家园共育视野下的幼儿品格教育

随着现代教育的不断进步,越来越多的教师群体 和家长群体开始意识到幼儿品格教育的重要性,并尝试在幼儿 园时期就对幼儿群体进行对应的基础品格培养。众所周知,家 庭环境是学生在校园环境以外的第二大教育环境’因此在幼儿 时期,家庭教育也是幼儿品格能否成功塑造的主要影响因素之一。所以本文接下来将从家园共育视野这一教育角度出发,具 体从幼儿认知特点、心理需求等多方面具体阐述如何在学校和 家庭的双重作用下帮助教师顺利开展品格教育’最终为幼儿教 育提供更有效的教学思路。     

基于创新理论提高博士学历高校教师职业道德修养

十九大以来,全国高校不断深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想,通过结合高校实际情况,对具有理工科博士学历的高校教师如何学习和实践新时代中国特色社会主义思想进行探讨,紧密联系高校教师教学和科研工作,注重理论联系实际和提高创新能力,着力提高职业道德修养,不断增强个人综合素质。