整体融通,助推语文核心能力生长——以《厄运打不垮的信念》的教学为例

进入中高年级之后,语文教材中借助人物阐述道理的文本占据了重要的位置,这一类文本在借人物言行就事阐理的过程中所蕴藏的材料选择、材料处理、语言运用等表达智慧,都值得学生深入探究。提出要紧扣挫折,在一波三折中梳理情节发展;依托中心,在搜寻排列中感知选材智慧;洞察写法,在画面补充中再现言行细节;前后对比,在数据罗列中感知精神品质,以助推学生语文核心能力的生长。     

学校环境知觉、自我评价对青少年学校满意度的预测作用

为考察学校情境下的环境知觉、自我评价对青少年学校满意度的影响,采用感知的学校气氛、一般自我概念和学校满意度问卷对320名初中生进行调查,结果表明：初中生学校环境知觉、自我概念与学校满意度呈中等程度显著相关;发展多样性、学习压力、师生关系以及自我概念显著预测学校满意度;环境知觉对学校满意度的方差解释率相对较高,得到了青少年对学校环境知觉和自我评价分别对学校满意度具有显著预测作用的结论。     

语文教学中如何培养学生的朗读能力

在小学朗读教学中,人们常用“朗朗上口”来比喻学生读书流畅的程度。《新大纲》提出：“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”     

我看“把课文读成一句话”

"读书的最高境界是把一篇课文读成一句话。""会读书的人能把厚书读薄,会读文章的人能把文章读成一句话或一个关键词。"我与上述语文课堂教学用语两次邂逅并对之产生兴趣,都与同一篇课文——《自己的花是让别人看的》有关。第一次是本县的一位名师借我班学生上这一篇课文,我参与听课。开课不久老师便抛出这句话,要求学生自读课文,     

感和:审美感知与中国传统文化

中国文化是孕育、衍生与发展审美心理的母体,在审美活动中,需把握好审美感知和中国传统文化的内在关联。而且,要学会通过审美,能够感受到中国传统文化的魅力和领悟到所蕴含的和谐文化精髓。     

美术教育的审美功能

人一开始是没有系统的对美的感知能力的。人们从幼年起对美都有一定的感受力,诸如儿童会特别喜欢某种颜色或形象,这就是最初的审美感受能力的体现。这说明,审美感受人人都有,但不系统、不完整,这就需要加以引导,也就是为什么要开展美术教育的原因了。美术教育对培养学生的审美感知以及审美感受力的作用是巨大的。本文就美术教育在这方面的作用作简要的分析。     

柴达木枸杞区域品牌形象对购买意愿的实证研究

柴达木枸杞逐渐向品牌化、规模化、集群化发展。如何培育具有一定竞争力的区域品牌,是摆在柴达木枸杞产业面前的重要课题。本文从消费者的购买决策视角出发,采用了问卷调查、数据分析方法对消费者心中的柴达木枸杞区域品牌形象及其对消费者购买意愿的影响进行了分析研究。科学验证了柴达木枸杞区域品牌形象认知与购买意愿之间的关系,把握了柴达木枸杞产业和品牌发展的情况;为相关企业、地方政府提出区域品牌建设建议,进而可以优化柴达木枸杞区域品牌形象、增加柴达木枸杞销量、提升柴达木枸杞品牌竞争力。     

羽毛球游戏活动对5-6岁幼儿感知运动能力影响的实验研究

目的：研究羽毛球游戏活动和常规身体活动对5-6岁幼儿感知运动能力的影响,并比较两种活动类型的影响的差异。方法：从衡阳师范学院幼儿园大班选取5-6岁幼儿随机分为实验组（n=31）和对照组（n=28）,分别开展12周羽毛球游戏活动和常规身体活动,比较各组间的感知运动能力。结论：羽毛球游戏活动比幼儿园常规身体活动能更好地促进5-6岁幼儿感知运动能力的发展;对脚眼协调能力的提升较明显,对其他维度感知运动能力的提升非常明显。建议：组织幼儿羽毛球游戏活动时,要弱化技术达标和竞赛能力目标,强调刺激体验和顺畅做出动作。