当前中国教育哲学研究的现状与思考

20世纪80年代以来我国教育哲学的学科地位进一步确立,研究内容不断拓宽,学科体系进一步发展,但学科独立性不够明显,很大程度上脱离教育实践,重思想研究轻理论研究。在今后的研究中应坚持归纳与演绎相结合的研究方法并提高研究者的哲学素养,更多地关注教育实践,加强学科理论建设,正确对待主流意识形态的干预并加强语言的通俗性。     

道德教育研究的科技哲学视角——评《现代科技发展与道德教育重建》

在现代科技发展背景下的道德教育何以必要?何以可能?何以实现?《现代科技发展与道德教育重建》一书从科技哲学角度出发,进行了深入的探讨,提出了独到的见解,为研究道德教育提供了新视角。     

休养生息、文化培育：中华文明的复兴之路

中国的“崛起”，是21世纪最引人注目的世界巨变之一。早在1949年，即中华人民共和国的成立之年，德国哲学家卡尔·雅斯贝尔斯就在他的历史哲学名著《历史的起源与目标》中预言：“未来的强国，首先是中国。它凭借其原料、人口、才能、文化遗产和地理位置，也许在不太遥远的将来，成为政治事件的中心。”而与之双峰并峙的英国历史哲学大师阿诺德·汤因比，则在20世纪70年代一再预言中国的崛起：“最近500年，全世界在政治以外的各个领域，都按西方的意图统一起来了。     

“物质”定义探析

"物质"概念一直是自始至终贯穿于哲学发展历程的基本概念。不同的历史背景下,"物质"的释义是不同的。现在我们普遍使用恩格斯、列宁对"物质"定义的阐述,但是它依然存在着许多令人质疑的地方。     

《天水师范学院学报(哲学社会科学版)》2003～2005年刊载论文之引文分析与思考

引文分析是衡量一种学术期刊学术水平及质量状态的一个重要标志,对于肯定和评价刊物的学术水平、办刊质量及今后发展趋势具有一定的现实意义。运用文献计量学原理,对中国人文社会科学学报学会第三届评优活动所评价的2003～2005年《天水师范学院学报(哲学社会科学版)》刊发的408篇文章的引文进行统计分析表明,随着《天水师范学院学报(哲学社会科学版)》整体学术质量和编辑质量的提高,《学报》的引文质量几年来进步很快,特别是2003年以来无论是论文的平均引文数、引文类型、新颖性等指标都有较大程度的提高,普赖斯指数逐年升高,接近了国内水平,但与一些优秀学术期刊相比,尚存在一定的差距。为了缩小这些差距,《学报》还需要从提高对引文价值的认识、建立健全引文制度、提高引文质量等几个方面在编辑过程中进一步改进。     

审视当前知识特征观研究：教育学的视角

素质教育长期难以实施说明理论研究本身存在严重问题。其中一个重要方面在于基础理论——教育知识特征观研究的完全哲学化、非教育化。探索教育知识特征观研究的基本思路是探索人类已有的基本认识成果——书本知识的特征。只有这种思路才能把教育学与哲学的研究初步分开,才可能真正有知识观的教育学探讨。     

对有效教学理论的探析

通过对有效教学理论的概念、指导思想、哲学基础、原则、教学程序进行系统地分析归纳,发展并丰富了其内涵,希望这种理论能为提高高校教学工作效率提供有价值的参考,为课程教学改革提供新的理论依据.     

异数抑或正道：章学诚的学与思

作为一个生前穷困潦倒、死后很长时间淹没无闻的思想家和学问家,章学诚对于中国哲学的影响至晚清方渐渐显现出来.清代学术的主导形态和最重要的收获是考据学,在这方面的大家可以排出长长的一列.章学诚则是另一种类型,按照梁启超在1920年的说法:     

自我评价的功能和作用

自我评价是一种重要的评价形式.它属于人的自我概念的重要内容之一.迄今为止,自我评价问题已经成为哲学、心理学、社会心理学、教育学、文化学、价值学等多个学科关注的热点话题.     

论解放思想的哲学内涵

实践是检验真理的唯一标准的观点，是马克思主义哲学最基本的观点。真理标准与解放思想在哲学内涵上是紧密相联的。解放思想又是做到实事求是的前提和条件，同时，实事求是又是解放思想的依据和基础。哲学历来在社会政治变革和进步中起前导作用，成为时代精神的精华和文明的灵魂