清人笔记随录(一)

小序 笔记的特点,内容为“杂”,形式为“散”。故历代著录多入杂家与小说家。《隋志》入《风俗通义》于杂家,入《世说新语》于小说家。《宋志》入宋祁《笔录》(《四库全书总目》子部杂家类四著录《笔记》三卷,即此书)于杂家,入释文莹《湘山野     

打造新闻品牌提升节目魅力--广播电视新闻节目创新研讨会综述

9月23日至24日．中国广播电视学会、国家广电总局总编室、南京广电集团联合在北京举办广播电视新闻节目创新研讨会。会议以南京广电集团《大刚说新闻》为切入点．探讨如何在节目内容、节目形式、节目运作等方面不断改革创新，努力使广播电视节目办出个性，办出特色．壮大广播电视新闻宣传阵地，使我们的广播电视新闻宣传更好地发挥舆论导向的主力作用。     

一档“农民自己的节目”——《海楠说农村》实践点滴

《希望的田野》、《农村大市场》、《农村新世纪》、《海楠说农村》，——说起这些耳熟能详的节目名称，很多朋友都有印象——这是浙江电台对农节目走过的路程。十多年来，节目名称在变，但节目为农民服务的宗旨始终没变；十多年里，节目不仅得到了浙江农民的喜爱，在江西、安徽、江苏、上海等周边省市亦拥有广泛的收听群。目前，在浙江省级媒体中，《海楠说农村》是睢一一档专门面向农村听众的广播节目。     

树立营销导向 实施差异化战略——省级卫视的制胜之道

省级电视频道上星的初哀是为了提高频道的覆盖率，增加频道的潜在观众规模，进而提高频道的收视率和影响力。可是在现实生活中，由于种种原因，这种目的根本没有实现。央视——索福瑞的数据显示：省级卫视自2000年以来在全国收视市场的份额逐年下降，2000年是17．02％，2001年是14．91％，2002年是14．76％，在2002年的全国收视市场份额的前15名中，央视就占有6个。在这些数据的背后，更严重的问题是各个省级卫视节目)从内容到编排的同质化倾向，你有《玫瑰之约》我就有《相约星期六》，黄金时段基本是电视剧的天下，而同一时期电视剧又基本局限于有数的几部，如此种种，造成了省级卫视的衰落气象。     

撞击心灵的共鸣——评解放军报国庆特辑《祖国，共和国军人对您说》专栏报道

翻开今年国庆期间的几期解放军报，最能吸引读眼球的，还是一版新开栏目《祖国，共和国军人对您说》。此系列报道，不仅标题极富诗意，内容也都能给人一种清新之感。尤其是那一段段深情的心灵素描，读后能给人以精神愉悦，以心灵震撼，以灵魂洗礼，同时更能引发撞击心灵的共鸣。     

不要为难读者

山东省栖霞市一母羊产下双 头羊羔,近日被国内一些媒体炒 得沸沸扬扬。后续报道说,羊主 人韩老汉愿将双头羊卖给动物园 或专家,开价2万元。罕见的双头 羊不仅满足了受众的猎奇心理, 甚至许多人还把双头羊当成了 "宝物"。令人遗憾的是,那么多     

主持人与栏目的品牌化运作——从《大刚说新闻》说起

南京电视台于2004年3月1日推出了一档20分钟(后增至32分钟)的新闻栏目《大刚说新闻》。节目开播三个月后，被江苏省广电局专家评议组称之为“南京地区新闻栏目同质化竞争中奋力跳出的一匹黑马”。节目推出半年后，便创下了2004年度南京地区同时段收视率最高(AC尼尔森)的纪录。在集约化运作中(栏目组成员8人)，节目成功经营，广告收益520万元。2004年9月23日至24日，中国广播电视学会、国家广电总局总编室、南京广电集     

闻一缕浓郁的书香

《中国编辑》很有创意，他们让我谈一谈“比生命更长的书”。对于一个爱书人而言，这是一个绝好的题目；只是涉猎面宽泛了一些。面对自己的书架，《辞源》、《辞海》、《说文》最让我依恋；淡绿色的中华版《二十四史》最让我敬重；低价购得的《道藏》最让我骄傲；宋刻版《算经十书》最让我喜爱；还有《柏拉图全集》、《胡适全集》、《傅雷全集》、《朱白清全集》、     

四书

《四书》是《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》四部书的合称。南宋理学家朱熹将这四部分辑录在一起，加以注释，题称《四书章句集注》，始有《四书》之名。其中《论语》是孔子的学生和再传学生记载孔子及其部分学生言行的书。《大学》是《礼记》中的一篇，传说是曾参(Shēn)的学生记述曾参言论的。《中庸》也是《礼记》中的一篇，     

2018年安徽省中小学实验教学说课大赛圆满落下帷幕

为学习贯彻党的十九大精神,落实立德树人的根本任务,发挥实验教学的育人功能,根据《教育部基础教育司关于举办第六届全国中小学实验教学说课活动的通知》(教基司函〔2018〕14号)精神,安徽省教育厅于2018年8月21—24日在铜陵市举办了2018年安徽省中小学实验教学说课大赛。大赛促进了安徽省中小学教师积极开展实验教学探索与研究,进一步增强了中小学教师对培养学生实践创新能力重要性的认识,鼓励教师对实验方法和教学设计进行改进创新,在教学中为学生创造更丰富科学的实验情境,呈现直观清晰的实验现象,从而增强学生对科学知识的感性认知和探究性体验,提高学生分析问题与解决问题的能力,培养创新精神。