这里走出幸福的人：体现学校管理文化的“四化”

“这里走出幸福的人”是北京市朝阳区新源里第四小学的追求，是全校教职员工为之奋斗的目标。在新源里第四小学，规章制度的制定和实施立足于人的幸福，教研科研的探索立足于人的幸福，对学生的教育立足于人的幸福，     

“四化两型”背景下生态文明建设的主体责任定位研究

政府、企业、公民、社会力量均是生态文明建设的主体,政府是生态文明建设的领导者,企业是生态文明的建设者,公民是生态文明建设的践行者,社会力量是生态文明建设的监督者,都要各就其位,承担起各自的生态责任,这不仅是社会的要求,而且是自身发展的要求。本文从政府、个人、企业、社会等全方位的角度进行了探讨和研究,提供了新的研究视角。     

我探究，我快乐——浅谈《离子》教学

化学是一门基础的自然科学。它同农业、能源、资源开发、国防建设及环境保护乃至于人类生活等方面有若密切的关系，它对实现我国“四化”建设起着重要的作用。故要提高人类生存的质量和价值，就必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，夯实基础。突破初中化学课时少，任务重，内容分散及有些慨念极易混淆等矛盾，帮助和引导学生学好基本概念、实验操作等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智能，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。下而就现行初中化学教学中如何引导学生探究学习谈一些感悟和反思。     

从比喻的内涵和外延看修辞的本质

通过对比喻从内涵到外延的具体分析,指出修辞的本质是一门交际艺术,因此修辞学属于艺术学而不属于语言学.从而主张修辞学应加强自身的"四化"建设,即理论上的科学化、实践上的艺术化、教育上的素质化、学术上的民主化.     

语文课堂的四化问题

课堂是实施素质教育的主要阵地，是落实新课程标准的主要途径。新课程理念下的课堂教育不应该再是“老师讲，学生听”的满堂灌教学，而是实现有组织、有目的、师生平等参与的“自主化、合作化、活动化、生活化”的“四化”课堂。     

新课程呼唤语文作业的“四化”

在高中新课程改革中,作为教学重要环节之一的作业,常常被我们忽视,这与新课程改革理念显然是相违背的。我们必须对现行作业进行大胆的改革与创新,实现语文作业的“四化”——“内容生活化、设计个性化、形式多样化和评价人文化”,让学生不再谈“作业”而色变。     

小学数学“四化”教学设计的特点及应用

所谓“四化”教学设计是指在进行教学设计时,主要从教学内容生活化、问题内容教学化、教学内容学习化、思想内容实践化四个环节人手。此设计从生活出发、又回归生活,既符合学生心理发展规律、符合人的逻辑思维特点,又贴近新课程数学理念：以学生为本,使不同学生得到不同发展。现以西师版小学数学三年级《24时计时法》为例,谈谈小学数学“四化”教学设计的特点及应用。     

幼儿主题活动力求做到“四化”

幼儿园主题教育活动具有生活性、整体性、综合性、活动性、探究性等特征,对于促进幼儿的发展有着积极的作用。在活动中,引导幼儿自主地发现问题、收集资料,自发地探究问题、合作学习、自由地分享经验,从而张扬学习激情、挖掘学习潜能,能在寓教于乐中有效地促进幼儿的全面发展。     

新课改下高考数学命题四化方针

随着新课改在全国各省（市）的逐步实施,高考命题的思路和宗旨也在悄然发生着变化,通过对新课程理念和这些新课改实验区的高考命题特点和考试说明的分析,不难看出当前新课改下高考数学命题的发展趋势,及时研究和了解这些信息,对于即将参加今年全国新高考的广大考生来说尤其重要．     

例说作文评点的角度及“四化”原则

给学生的作文写评语是许多语文老师都感到头疼的事情。大家最常用的评语也许是这样的：本文层次比较清楚,中心比较明确,感情真挚,……书写还需要认真规范一点,要有创新精神,……诸如此类的评语,不要说学生不知所云,其实教师自己也是不知所云。