处理教学教材应力求“四化”

走进课程改革的实践中,作为教学一线的教师常常因教材的呈现方式与课标的要求相矛盾而大伤脑筋。其实教材只是承载知识的载体,其蕴含的教育功能和课程理念,是需要教师在深刻领会的基础上,通过科学的处理和有效的组织,才能落实于平时的课堂教学之中、因此,在数学教学中教师不能简单地认为就是教教材,而必须对教材内容进行精心的加工,只有对教材处理真正做到“问题化、生活化、形象化、系统化”。才有可能使教材更贴近于学生的生活,更有利于学生进行探究性学习。     

用“四化”化解心理咨询的尴尬

咨询机构人性化 学生有了心理问题,需要心理咨询时,往往都不愿意被别人知道.他们需要的是找一个信得过的人或安静的地方,宣泄自己的心理压力、缓解自己的心理矛盾.而我们许多学校在设立心理咨询机构的时候却忽视了学生的这些需求,有些学校用分管德育的老师来担当心理咨询员的工作,有些学校把心理咨询室设在学校办公区.     

浅谈企业会计档案归档“四化”管理

会计档案是一个企业经济往来的真实历史记录,随着霍州煤电集团公司的不断的发展壮大,会计档案对企业发展与规划起着更为重要的作用,根据会计档案的特点,结合我十多年会计档案管理工作的经验,本文论述了"四化"管理在企业会计档案的归档管理工作的重要作用。     

谈谈语文教师教学中的“四化”

新课程下的中学语文课堂教学呈现百花齐放的状态,教师的教学行为也随之多样化,新课程下的语文有效教学到底意味着什么,怎样成为成功的语文教师,怎样成为受学生欢迎的教师,什么是一堂好课,怎样提高教学效率,如何大面积提高教学质量,如何减轻学生过重的负担,如何减轻教师的负担,等等,这些问题一直是学校教育及相关研究的焦点。     

社会主义核心价值体系融入高校思想政治理论课应注重“四化”

社会主义核心价值体系融入高校思想政治理论课应在“细化、活化、深化、优化”等四个方面做文章,即要“融入”四门课程的教学重点;活化“融入”后的四门教材的内容;深化“融入”后的思想政治理论课课程体系研究;优化“融入”后的思想政治理论课的教学方法。     

课程思政视域下高职劳动教育的探索与实践

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。当前,高职劳动教育正陷入“在学校被弱化“”有劳动无教育”的现实困局,不利于学生正确劳动价值观念的塑造。为破除此困局,围绕习近平总书记有关“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的重要论述,着眼“价值”“创造”“责任”“回报”,整合以劳动“四个最”为主线的教学内容。同时,以榜样事迹为载体承载思政元素,以研讨活动为手段实施思政融入,以文化环境为依托营造育人氛围,以具身实践为抓手促进思政目标外化于行,探索实施“四化四融合”的课程思政建设模式,凝练出高职劳动教育在理念、内容、体例三维度的课程特色。     

小学信息科技学科计算思维培养的“四化”策略——以《“韩信点兵”的图形编程实现》为例

本文分析了计算思维在小学信息科技学科教学中的重要性，结合“韩信点兵”的编程教学实践，提出了面向计算思维培养的“四化”教学实践策略：情境问题化，提升抽象能力；问题条件化，提高认知能力；技术能力化，增强分析能力；评价结构化，增进迁移能力。     

课堂“四化”建设,向四十分钟要效率——构建以活动为主的任务型英语课堂有感

新课标指出，小学英语课堂教学模式应该多种多样、丰富多彩、形式各异，不能照本宣科、千篇一律。不同的教师有不同的教学风格，教师应根据新课标的课堂教学实施的意见，以及一线英语教师的教学实际与学生的实际情况，创设出以丰富多彩的课堂活动为主的任务型的英语课堂教学模式，激发学生的英语学习热情，以达到取得更高效的课堂学习效率的目的，探讨以“四化”建设为中心，创设以多种类、全方位的英语课堂活动任务为主的英语教学。