浅议德育教育“四化”建设

新形势下的德育工作面临着新课题,存在着新挑战,中学德育教育重在创新,要整体优化,在模式上要制度化,在内容上要序列化,在途径上要立体化,在空间上要网络化。“四化”建设,为未成年人健康成长开辟新天地。     

干部“四化”方针的人才学视角

干部“四化”方针是我国杜会主义建设新时期党政人才资源开发的新方针，在实践中因各种原因面临着新挑战。进一步完善党政人才选拔和任用中选拔性测评、激励和监督等机制是正确贯彻落实干部“四化”方针的重要保障。     

生活材料制作的“四化”尝试

《纲要》指出：要“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动”。利用生活材料进行制作，可以培养学前儿童想象力、创造力，也可以培养他们手部肌肉动作的协调性、灵活性和实际操作的能力；从小树立环保意识。自确立幼儿生活材料制作活动的研究课题后，我们对其进行了“四化”创新尝试，取得了一定的成效。[第一段]     

试论初中英语发展性评价的“四化”

结合多年的教学实践，我认为在初中英语教学评价的实施中，教师应该关注评价的四个特点：即评价过程动态化、评价标准多样化、评价主体互动化、评价决策民主化。     

县域经济及其发展思路探索

21世纪,县域经济作为中国全面建设小康社会的基本载体,已成为关系提高综合国力和全面推进现代化建设的战略问题。目前,中国县域经济的主要特征是差异性和发展的不平衡性,另外还有一个明显特征是发展的自组织性。2052个经济县域,虽然各自情况千差万别,但在发展思路上还是有共同之处。笔者将此概括为县域经济的"一、二、三、四、五、六"。"一"是指"一县一色"的发展战略;"二"是指必须要消除的城乡二元结构矛盾;"三"是指要从根本上解决"三农"问题;四是指全面促进县域经济发展的"四化"进程———市场化、工业化、农业产业化和城镇化;"五"是直接壮大县域经济的五股力量———民营经济、园区经济、配套经济、生态经济和劳务经济;"六"是指县域经济发展必须正确处理的六大关系———人地关系、发展与改革的关系、政府与企业的关系、外资与内资的关系、引进人才与留住人才的关系以及县域金融环境中贷款难与难贷款的矛盾关系。     

语文课堂教学的新"四化"及反思

高中语文新课标和正在实施的语文课程改革,给长期以来死气沉沉的语文教学注入了一股新鲜空气和勃勃生机.广大语文教师在努力探索、寻求一种能体现新理念、新思想的课堂教学模式,专家学者们也纷纷献计献策.这次课改的力度之大是近年来所未有的,它让我们的语文课堂民主和谐,灵动活泼,异彩纷呈.但是,我们在看到很多教师大胆创新、张扬个性、追求教学风格的同时,也应看到有的教师追求"虚伪的美丽",使得语文课堂充满了喧嚣、浮躁和形式化的流程.     

立足“四化”，激活低年级写字教学

低年级写字教学是小学语文教学的重要部分。而当前教学实际中,存在着生字教法单一、枯燥,教师对写字教学缺乏深度认识和方法指导等问题。笔者认为,在写字教学中,教师可立足"四化"——书写技能规范化、教学流程探究化、书写示范榜样化、激励方式多样化,来激活低年级写字教学,使写字教学变得省时高效,能培养儿童的思维能力和审美能力,并有效促进学生写字水平的提高。     

浅谈初中语文作文教学

笔者认为，近年来的中学作文教学存在着“四化”现象，即思维定式化、写法模式化、内容虚假化、意义拔高化。这是因为作文教育观念僵化陈旧、唯工具论突出、教师素质不高以及强调“文道统一”的结果。因此教师要大胆革新，改变教育观念，走出误区。     

语文学习评价中的“四化”建设

《语文课程标准》在论述语文课程的性质和地位时说：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”语文素养的提出，是语文新课程的核心。     

邓小平理论"四化"、"三结合"教学模式的探索

"四化"、"三结合"的教学模式,全方位地探索了邓小平理论教学的新路子,包括教学对象、教学内容、教学方式、教学考核等方面的改革.它是新时期教学改革新的尝试,是马克思主义理论课教学模式的创新.