生本思想下的小学语文教学方法初探

生本课堂是教育事业改革发展的成果,主要是指以学生为本所进行的教学。生本思想下的小学语文课堂不仅能够体现出学生在课堂上的主体地位,尊重学生的认知发展规律,从另一方面来看,生本思想的教学方式打破了传统教学方式的限制,能够将基础知识与多样化的教学方式进行结合,有效减轻教师的工作量,专心成为课堂的引导者。在生本思想下的教学中,教师的作用和价值主要体现在调动学生的内在积极性上,能够促使学生进行自主学习。本文主要分析了生本思想下的小学语文教学课堂的特点,并且对生本思想下的小学语文教学方法进行了探究。     

引入绘本阅读活动 多样发展阅读能力

绘本,是一种图文并茂的讲述方式,凭借其精美的图画、简洁的文字、多样的主题等优势,成为低年级语文教学的重要辅助资源。引入绘本阅读教学,要从整体上帮助学生去感知图文内涵,去多元解读,引领学生赏析绘本,发展学生的综合素养。     

“四个点”助力小学生英语阅读素养提升

身为教研员,引领教师从自然拼读到绘本阅读到与主教材的有效融合方面进行了大量实践与研究,并进行了成果的提炼与推广。同时注重以多彩活动助力绘本阅读教学推进,以服务于学生阅读素养的提升。     

"素养为本"的"铁盐和亚铁盐性质及转化"教学

以某品牌"补铁口服液"为真实情境,创设任务链,驱动学生开展系列探究性实验活动,并在探究活动中落实教学目标,从而真正达到以问题解决引领知识建构、以知识应用解决真实问题的联动效果.基于新课标主题内容要求设计评价量表,检测学生阶段性学科核心素养的发展情况.     

小学低段闽南语绘本校本教材的开发与实施策略

基于延续和传承闽南语的文化诉求,根据低年级儿童的特点,学校开发并实施小学低段闽南语绘本校本教材。主要对校本教材开发原则的明确、课程体系的构建、语言表达的规范和教材的实施运用进行具体阐述。只有富有实践意义的开发原则,系统有层次的课程体系,规范科学的语言表达,合理的教学实施,才能保证校本教材切合学校和学生实际,发挥最大的育人功能。     

用“故事本”提升小学生心理健康水平的方法探索

小学阶段属于学龄初期,是学生心理发展的重要时期。故事本能够系统地记录学生的真实内心与行为,帮助学生解答在心理发展中的疑惑。因此,根据小学生心理发展中所遇到的困惑,明确故事本的定位,完善回复语言体系,形成合理的故事本理念,探索出有效的故事本使用方法,能有效提升学生的心理健康水平。     

基于热力耦合建模的切削力系数辨识研究

切削仿真过程中本构模型的准确建立至关重要,利用改进的有限元反向求解法建立准确的材料本构模型,求解出最优的J-C本构参数,结合ABAQUS构建的热力耦合模型,得到一个精准的切削仿真模型,输出基于热力耦合情况下的切削力,并与实验测量值对比分析,仿真值与实验值基本吻合,验证了模型的准确性与可行性,为关于有效快速精准辨识获取切削力系数,求解切削稳定性提供准备。     

我是大侦探

<正>【活动理念】《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出,小学心理健康教育课要培养学生的人际交往能力,其中小学高年级的培养目标是扩大学生的人际交往范围,积极促进学生的亲社会行为。小学高年级学生早已度过了校园生活适应期,基本上能适应集体生活,积累了与老师、同学交往的经验,从能力层面上讲,他们拥有一定的人际交往能力。但由于青春期的到来,自我意识增强,他们更加在乎自己在朋辈中的地位,师生关系在他们心中的地位有所削弱,     

绘本阅读促进幼儿自我意识发展的价值与路径探析

3—6岁是幼儿自我意识形成和发展的关键期。学前教育要以明我为导向,积极帮助幼儿建立自我统一体,促进其自我意识的发展。绘本阅读是一种能统整个体经验的感知教育活动,它以绘本为媒介,引导幼儿在图文并茂的文本中认识社会、感知自己,建立内在精神世界,发展自我意识。文章详细分析了绘本阅读的特征,系统阐释了绘本阅读对幼儿自我意识发展的教育价值,提出了保护幼儿的阅读兴趣、建立良好的社会关系、维持完整的故事情境、设计开放性的活动场域以及实现幼儿灵魂的自由发展等可促进幼儿自我意识发展的路径,以期能够帮助教育者更为准确地把握绘本与幼儿身心发展间的关系,从而有效地促进幼儿自我意识的发展。