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最近,聆听了一节题为《平安回家》的小学三年级思品课。执教者是一位年轻教师。说实话,这位教师教学语言优美、富有启发性,教学形式也生动活泼,孩子们参与的积极性很高。正当我为她的“精彩”暗自喝彩时,意想不到的一幕发生了—— 相似文献
155.
有一件事已有三年,而我至今仍然记忆犹新。那是我教大班时,一天,我正在晨检,一向性格内向、不爱说话、做事做不好并慢半拍的强强小朋友突然从外面跑了进来,拉着我的衣角,眼里闪着泪花,小声地说:“老师,我要回家。”我忙着晨检,漫不经心地对他说:“强强,才到幼儿园怎么要回家呢?”谁知语音刚落,强强就放开手,“哇”地大哭起来。我这才不得不停下晨检,抱着强强, 相似文献
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笔者刚踏入广告界的时候,一次在临下班前接到任务,要求为某项策划活动写新闻通稿,言明须在次日中午之前上交。当时接到同样任务的,还有另两名同事。很不凑巧的是,晚上大家都得一起陪重要客户吃饭;更不凑巧的是,有几个人当场就喝趴下了,特别是我的那两位同事,几乎已经站立不稳,散席后,还要靠别人开车把他们送回家: 相似文献
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《中学生读写(初中)》2007,(1):110-110
歌者可能是个因出征而流落他乡的人,悲歌当泣,是因眼泪哭干了,遥望当归,是因归家不可能,乡思压心,一刻也不能摆脱。生离死别,再也见不到亲人,回家已永无可能,满怀悲悉无处诉说,腹中如有车轮碾轧,精神折磨永无休止。 相似文献
160.
“回家.回家,我要回家!”顺子把一首《回家》演绎的细腻委婉,感人至深,让听者产生共鸣.甚而潸然泪下。无论任何东西.要打动人,使之怦然心动,必须寻找共鸣.寻找“共同语言“,置身“同一世界”。 相似文献