基于课程标准：让教学“回家”

义务教育课程标准的修订与审议,标志着我国21世纪的新课程已经进入了＂深化＂时期。然而,真正的＂深化＂还有另一个重要标志,就在于我们的教学和评价是否与新课程的先进理念＂共舞＂。本文借用一种不是后现代的隐喻,探讨教学之＂家＂在何处,如何让＂出家＂、＂离家＂的教学＂回家＂,以回应教学变革的＂深化＂问题。     

让爱桃李芬芳

有这样一个故事：“智慧”“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客,天使们对那位母亲说：“我们只能去一个,你回家商量一下,再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是,另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶地问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“哪里有‘爱’,哪里便有‘智慧’和‘成功’。”     

家有孕妇

结婚不到一月,老婆就怀上了,兄弟们都取笑我"真行",可谁知道我这苦日子才刚刚开头啊!都说怀孕的女人喜怒无常,尽管我平日里小心翼翼,如履薄冰,还是难免踩到高压电。某日下     

特殊的晚宴

①保姆住在主人家附近,一片破旧平房中的一间。她是单身母亲,独自带一个四岁的男孩。 ②那天,主人要请很多客人吃饭。主人对保姆说：“今天您能不能辛苦一点儿,晚一些回家？”保姆说：“当然可以,不过我儿子见不到我,会害怕的。”主人说：“那您把他也带过来吧。”保姆急匆匆地回家,拉了儿子就往主人家赶。保姆说：     

回家路上

锦城虽乐,不如回故乡;乐园虽好,非久留之地。归去来兮。离开朋友家的时候,雨已哗哗啦啦下了。站在街旁梧桐树下,风冷冷地吹着,望着眼前一辆辆载人的出租车疾驶而过,送行的朋友喟叹：＂一场秋雨一场寒,天冷了真想回家看看。＂朋友大学毕业到这座城市已有5年,其年迈父母至今仍住在乡下,他说的家不是自己城里拥有的那间小小窝居,而是充满乡情且与老人相依的地方。     

怕孤寂的蚂蚁

暑假里的一天，我在家闲得无聊，便跑到院子里去玩，发现一队蚂蚁在搬运东西，有的东西较大，几个蚂蚁就齐心协力一起搬。我看得入了迷，连妈妈喊我吃晚饭了我还不愿离开。后来我找了一只盒子，捉了几只蚂蚁装进去带回家玩。到家后我把装蚂蚁的盒子放到桌上，吃饭、看电视、洗澡、睡觉，把蚂蚁的事给忘了。     

寻找“萨克斯”

出师不利 我怎么也没想到那个跟我们窗对窗的邻校的女生宿舍会飘出优美的萨克斯曲<回家>.而我们学校是艺术学校,什么样的艺术尖子在我们学校找不到呀,本人就是专门学习萨克斯演奏的.可是相邻的这所学校不过是所普通中学,甚至连个艺术班都没有.     

开发自己的潜能

有一则寓言： 有个顽童，无意间在悬崖边鹰巢里发现一颗老鹰的蛋，一时兴起，将这枚蛋带回家里，放在母鸡的窝里，看看能不能孵出小鹰来。     

给人生划分行程

小时候,我常常和大人们一起上山打柴、割草。打柴、割草的过程还算轻松,但背着那些沉重的柴草上路, 我便觉得人世间最大的痛苦降临了。背着柴草回家的时候,一般晌午已过,自然是饥肠辘辘,加之身体瘦弱,感觉浑身没劲,四肢酸软无力,双肩被背带勒得生疼。可不管怎么说,那一背柴草得完好无损地背回家去,那是农家孩子最基本的责任啊。由于     

生命教育：让教育回家

近几年，媒体关于中小学生自杀或者杀人的报道越来越多，也越来越触目惊心。往往只是一些在成人看来微不足道的小事，便足以让孩子放弃自己如花的生命或剥夺他人本不应被剥夺的生命。