VO~(2+)络合物在微球硅胶上固载化的ESR研究

本文报道利用ESR技术研究VO~(2+)络合物在微球硅胶上的固载化.     

浅谈低年级写话教学的策略

写话教学,先说后写,循序渐进。采用多种形式,激发学生写话兴趣。让家长成为学生的第一读者。加强阅读,提高写话能力。写好读书笔记。     

相信孩子们的潜力——从低年段写话教学谈起

素质教育很重要的就是开发学生的潜能,培养学生的创造力和实践能力.教育者要通过各种方法、各种途径去挖掘孩子的潜力,并且坚信:每个孩子都是具有潜力的!我在本学期上的一节写话课里认识到了这一点,并从中尝到了甜头.     

《凇滨琐话》之文化内涵解读

王韬是清末著名的学者、政论家、文学家。他仿照《聊斋志异》而作的文言笔记小说《凇滨琐话》在内容上呈现出一定的变迁。本文主要采用社会历史研究法,通过对王韬政治思想和人生遭遇的分析,解读该书的文化内涵以及作者的创作心态。     

基于话轮转换的话语衔接与情境的分析 ——以《雷雨》第四幕为例

话语分析从20世纪60年代中期开始成为独立的研究领域.不同语言层面的衔接是话语研究的基础,话语的衔接与连贯受到情景语境、话语参与者语言知识和言语能力等因素的影响.根据Halliday、Hasan、胡壮麟的衔接理论和Sacks等人的话轮理论,以《雷雨》为研究语料,探讨基于话轮转换的话语衔接与情境的内在关系,在话轮转换的动态过程中如何根据不同的情境实现话语的衔接,而情境又是如何通过话语衔接得到发展的.     

“我爱吃的水果”写话设计

设计理念 低年级的说写训练要具有儿童的生活特性,让课堂成为生活的再现,让说写与学生的生活融为一体。同时,创设生动有趣的活动场景,利用形象直观的教学手段,为学生提供愉快轻松的氛围，激发他们的说写兴趣。[第一段]     

仁怀市后山话的卷舌音

仁怀市后山话的卷舌音分别来自古精组、知组、庄组、章组及古日母。本文按古音韵母的不同 ,把后山话的卷舌音分为三种情况 ,即来自古合口韵的卷舌音 ,来自古开口二、三等舒声韵卷舌音 ,来自古三等入声韵卷舌音 ,分别予以说明     

自主合作探究法与看图写话教学

自主合作探究法在写话教学上的应用是教学观的更新,是教育适应社会进步的需要,是实施课程改革的一次有益尝试。自主合作探究学习看图写话教学为学生打开了一扇新的大门,也给每个教师的教学研究带来了新的考验和机遇     

岐山话单字音声调的实验分析

本文通过对发音合作人的语音材料进行实验分析,考察了岐山话单字音声调的声调格局。并将实验结果与现有调查研究的结果进行了对比,发现从历史语言学的角度来看,传统的以字表为依据的调查更具优势;从共时平面进行考察,语音实验的方法可以辅助听辨,使结果更客观,同时也更具有统计学的意义。     

硝基苯气-固相催化加氢为苯胺的实验研究北大核心

研究了Ni/膨润土催化剂的制备方法与催化剂的热分析(TG-DTA)和氢程序升温还原(H2-TPR)分析,并将其应用于硝基苯气-固相催化加氢合成苯胺过程中。结果表明,Ni/膨润土催化剂在300℃,常压下进行硝基苯催化加氢为苯胺反应,硝基苯的转化率在6 h内均能达到99%以上,苯胺的收率达到85%以上。热分析表明,经350℃焙烧2 h后可获得的催化剂的活性成分为Ni O;H2-TPR分析表明,催化剂上的Ni O被还原为Ni金属而起催化作用。对催化剂的活性测试部分进行了改进,改进后的气-固相催化加氢实验在固定床反应器中进行,相比液相加压反应,改进后的实验安全性更高,更加直观,且易于理解与操作。