论日本"国旗国歌法"和"历史教科书"问题

日本国会通过“国旗国歌法”是日本“军事大国化”趋势的内容之一。日本“历史教科书”歪曲历史，美化侵略，一再宣扬“皇国史观”。这是日本政治右倾化的继续。     

三月“五(4)”新闻排行榜

从三月五日开学至今,短短一个月的时间,发生在我们五(4)班的新闻事件可谓是层出不穷,要论排行还真是难分高下。这不,我随便取几则,公之于众,让大伙来评说评说吧——No.1另类磨平了棱角提起许烨锋,咱班同学谁人不知,谁人不晓。他既调皮捣蛋,又不爱学习,可这学     

历史教育的价值——读《由唱国歌引出的历史教育》有感

贵刊(《中学历史教学参考》)2005年第11期刊发的夏辉辉老师《由唱国歌引出的历史教育》一文,读后深有感触。这篇文章实际上触及了一个深刻的问题:历史教育真正的价值究竟在哪里。“二战”的硝烟已散尽60年了,却留下许多值得我们深思的地方:南京大屠杀的悲哀与列宁格勒保卫战的悲壮固然形成鲜明的对比,而许多中国高层人物如溥仪、汪精卫等相     

鲜为人知的国歌故事

一张聂耳把田申——国歌词作田汉之子紧紧抱在怀中的剧照．留下了田申最珍贵的记忆。     

老师，请你也来唱国歌

每次升旗仪式上，伴随着雄壮的旋律和冉冉升起的五星红旗，全场都响起孩子们或稚嫩或豪壮的歌声。可是你如果再细观全场，就会发现还有一些很不协调的场面，在后面或其他边角站立的教师，大都“紧闭其口”，很少有教师张开嘴巴像学生那样歌唱祖国的。每周一或其他重大活动举行的升旗仪式上，不知道有多少这样的不和谐音符。老师，请你也来唱国歌。君不见，在举行重大活动仪式时，我们国家的领导人都伴随着那熟悉的旋律，引吭高歌。身为教师，要求学生做到的，更应该先做到。老师,请你也来唱国歌!山东@王晶晶 !山东@李毅     

国歌要唱得响亮

一、观察与发现20多年来,我在五六所学校工作过,参加过无数次的升旗仪式,没有听到过哪一次师生们能将国歌唱得嘹亮。兼任区督学后,我也走过一些学校,无论是区先进校也好,还是市先进校也好,也没有听到过哪一所学校能把国歌放声唱得嘹亮。前一段时间,区里一所小学名校50年校庆,接着是一所中学名校百年大庆．也没有高声唱响国歌。升旗过程中,奏过了国歌,再唱国歌,有的同学跟着唱,有的根本就不唱,学校领导和老师都不唱。     

小年聂耳成长记

聂耳（1912—1935）是我国著名的音乐家,他创作的《义勇军进行曲》,后来被定为中华人民共和国国歌。聂耳,原名聂守信,云南玉溪人,生于昆明。自幼喜爱花灯、滇剧等民间艺术,会演奏多种民间乐器。聂耳的父亲去世较早,家境十分贫寒。     

少年聂耳成长记

聂耳(1912-1935)是我国著名的音乐家,他创作的《义勇军进行曲》,后来被定为中华人民共和国国歌。聂耳,原名聂守信,云南玉溪人,生于昆明。自幼喜爱花灯、滇剧等民间艺术,会演奏多种民间乐器。聂耳的父亲去世较早,家境十分贫寒。眼看聂耳到了上学的年龄,学校快要开学了,可是家里的境况     

《国歌》教案设计

课时:一课时年级:四年级教材选用:人音版小学音乐第七册第二课教学目标:根据新课标的要求和对教材的分析理解,结合学生学习的实际情况,从知识和能     

政协委员一致反对国歌改词

据《人民日报》消息：“两会”期间，政协委员们对公众热议的“国歌改词”话题进行了讨论。梅葆玖、于海、倪萍等委员一致认为，国歌承载着民族的士气，背负着不可忘记的历史，现行版应该保留，即便需要改词也要慎重而行。梅葆玖委员直言，近一段时间对国歌改词的争论很激烈，但是他认为，广大劳动人民对现在的国歌版本已经有了难以忘怀的记忆，要用其他版本替代应该很难。“‘起来，不愿做奴隶的人们……’永远体现着中华民族不屈不挠的精神。如果要改词一定要慎重”梅葆玖委员动情地说。