高师院校国防教育状况调查与分析

一调查院校基本情况本调查所涉及到的高师院校54所,其中未开展任何国防教育活动的院校5所,占调查统计的9.26%,以下调查研究数据均以49所院校做统计。本调查虽然没有能对全国所有高师院校进行调查,但所调查到的院校涉及面比较广泛,调查的49所院校涉及全国24个省、市;调查的院校均为公办院校,各个     

新时代高校大学生国防教育路径的研究

国防教育是当代高等教育中的重点教学内容,是全面实施素质教育的主要路径。简要分析新时代高校大学生国防教育的必要性,其中主要包含三个方面,即保护国家安全、开展爱国主义教育以及促进学生全面发展。现阶段高校国防教育工作中存在着较多亟待解决的问题,其中包含着教育理念、教育内容、教育方式、组织形式等多个方面。因此,新时代高校大学生国防教育的创新发展,需要明确国防教育的理念,并创新国防教育的内容及方式,提高国防教育的质量,从而满足国家安全及学生个人成长发展的需求。     

谈新形势下普通高校国防教育的方法和途径

大学生国防教育是思想政治教育工作的一项重要内容,它不仅能提高大学生的思想政治素质,而且对培养大学生的爱国主义精神具有重要作用。在深入分析当前大学生国防教育过程中面临的形势和存在问题的基础上,结合高校实际,提出了做好大学生国防教育的新方法和新途径,对做好大学生国防教育具有非常重要的现实意义。     

国防教育对民办高职学生行为习惯养成教育的影响研究

文章围绕国防教育对民办高职学生行为习惯养成教育的影响展开研究,从高校国防教育、养成教育、行为习惯养成教育等概念的理解切入,结合笔者的工作实践和调查研究,对民办高职生源、国防教育、养成教育等现状进行了分析;从国防教育有利于提高学生思想政治素质、唤醒学生自信、促进学生学习、规范学生行为、推动学生的习惯养成等五个方面剖析了国防教育对行为习惯养成的主要影响因素;从重视国防教育开展、构建适合的国防教育模式、上好新生第一课、发挥朋辈辅导的作用等四个方面,论述了如何发挥国防教育对民办高职学生行为习惯养成的促进作用。     

新课程背景下义务教育阶段国防教育模式研究

在新课程的背景下,以义务教育阶段整体素质教育的目标指导,整体规划国防教育,探索创建一种将国防教育与义务教育阶段综合素质教育进行全面充分的持续融合的新型国防教育模式,并对此模式提出合理有效的保障,促进国防教育在义务教育阶段顺利持续展开。     

高校国防教育课程建设应注意的几个问题

高校国防教育课程建设是高校国防教育的一项主要工作,是高校国防教育课程教学的生命线,是提高高校国防教育教学质量的根本保证。本文结合高校国防教育的特点从国防教育课程建设的指导思想、核心、标准、师资队伍等方面进行了探讨,提出了高校国防教育课程建设中应该注意的四个主要问题。     

国防教育视角下高职院校学生管理工作实践与思考

高职学校学生来源广泛,校园内普遍存在厌学、混学、逃学、辍学等现象,这不仅阻碍了学校教育目标的实现,校园管理工作的有效性、可行性也难以得到保证,以致形成学生管理“高难度”的局面。国内高职学校在发展的过程中,始终面临着如何培养学生良好文明习惯、提高学生专业技能水平,培育内心良好心态的问题。因此,高职学校学生的习惯养成契合新时代对学校提出的新要求,也是国家持续深化教育改革的必然要求,在个体成长的过程中有着至关重要的作用,对学生的发展和未来影响深远。基于这项工作的重要性,文章从高职学校学生良好习惯培养出发,探讨其中的军事化教学理念,保证高职学校学生的个体健康发展。     

邓小平学校国防教育思想与学生军训

邓小平学校国防教育思想是中共第二代领导集体国防教育思想的归纳、总结和提高。具体表现为:在思想认识上,高度重视学校国防教育,把它作为社会主义精神文明建设的重要内容来抓;在指导方针上,提出在学校开展国防教育是学生依法履行兵役义务的基本形式;在具体措施上,从1985年开始在全国大、中学校开展学生军训工作试点,并成为20年来学校国防教育的主要内容。邓小平学校国防教育思想既是对毛泽东国防教育思想的继承和发展,又为后来学生军训工作的创新与全面推广奠定了良好的基础。     

高校国防教育问题探析与对策研究

习近平总书记在党的十九大报告提出"要加强全民国防教育,巩固军政军民团结,为实现中国梦强军梦凝聚强大力量"。这表明我国进入新时代,国防教育作为"国家安全观"的重要保障,越来越受到国家领导人的重视。新的历史时代部队发展建设越来越精尖化,需要大量高素质的人才,而高等院校能够源源不断地为军队提供高素质、高质量化人才。中共十九大的召开标志着我国迈入了一个辉煌的新时代,这也对国防教育提出了新的内涵和要求,高校弘扬和普及国防教育的路径也需适时调整。