情境化课堂识字教学策略谈

情境化课堂识字教学,能够有效地丰富课堂教学内容,激发学生学习语文的兴趣,更好地帮助学生识字,发展学生的阅读能力,培养学生的思维能力与综合素养等。识字教学是小学语文教学的基础内容,是口语交际、阅读教学、习作教学的基础。教师可以结合小学生的年龄特点、语言基础和学习能力,通过创设生动的生活情境、融入丰富的故事情境、创设音形义的情境、创编有趣的识字游戏、组织小组互动等,激发学生积极主动参与识字活动,在自主、合作与探究学习活动中提高识字效果。     

全要素生产率视角下江苏省沿海港口对区域经济发展的影响

利用2005年—2019年的面板数据,基于BCC模型和Malmquist指数实证分析南通、盐城和连云港三地港口对区域经济的有效性和动态变化情况。结果显示：港口对所在地区的影响与港口规模、经济结构、经济规模、对外开放水平等都有关;静态上看盐城港口对地区经济的效率整体最优,但这是盐城港口和地区发展都欠发达的相对效率最优,南通港口的提升最快;动态上看江苏省沿海港口对地区发展的全要素生产率呈现进步状态,技术进步效率和规模效率是关键。最后,给出了促进江苏省沿海城市高质量发展的战略性建议。     

互动问答搜索及其对图书馆网络咨询的启示

论文介绍了互动问答搜索产生的背景和发展的状况，并通过网上调查和非介入式测试对国内三家网站提供的互动问答搜索服务的功能和质量进行了测试和评价，分析了其特色以及面临的问题，最后探讨了互动问答搜索给目前以CVRS为代表的图书馆网上参考咨询带来的某些启示。     

欧洲跨文化教育研究综述(2000—2020年)

随着人口流动和教育国际化,跨文化教育已经成为联合国机构和欧洲的官方话语。文章采用文献研究方法与比较研究法,对近20年以来以欧洲跨文化教育为主题的英语文献进行分析和总结,研究目的是梳理跨文化教育的概念形成和跨文化教育的理论依据,阐述现今跨文化教育的范式和模式。研究发现跨文化教育受到多元文化教育、后现代主义思想和欧洲国际机构的影响。在此基础上探究跨文化教育发展中存在的问题,以为中国的民族教育和教育国际化提供借鉴。     

案例教学法在建筑设计教学中的转换与应用

案例教学法具有生动、直观、密切联系实际等特点。将案例教学法引入建筑学,从教学理念、内容、形式等方面探讨了案例教学在建筑设计教学中的转换应用,并结合实际提出案例教学在建筑设计教学中应用的具体步骤与方法。     

惯习构建、风险调适与多元场域互动:2020年度政府新闻发布实践与研述

2020年我国政府的新闻发布工作,围绕疫情开展.其特点可以归纳为构建有效制度惯习、形成全要素媒介场域、挖掘多种参与主体,并在脱贫攻坚系列发布活动中重构重大政策的发布形态.学术界通过对数百场发布会和相关活动的分析,看到了政府新闻发布在社会风险调节、制度性信任构建和多元场域互动上的重要作用.     

案例教学法在高中地理复习课中的应用策略分析

高中地理是高中教学阶段当中的重要教学科目,在高中地理教学当中,复习课是关键的教学环节。案例教学法通过师生分析实际案例,将知识融入其中,使学生进行系统化学习。案例教学法以学生为主体,丰富课堂内容,使抽象的知识具体化、生活化。在新课改实施后,很多新兴的教学方法在教学当中得到运用,案例教学法在高中地理教学中具有较高的运用价值以及可实施性。文章主要对高中地理复习课的案例教学法的具体实施价值以及操作方法进行简单的阐述。     

新美学与新业态:后疫情时代的互动电影发展

2020年新冠疫情影响下,中国电影行业的发展步伐被迫放缓甚至暂停.但危机中也蕴藏着新的生机和希望,基于疫情期间的动态需求和当前电影发展,本文认为,互动电影及其呈现的崭新电影美学和业态,将成为后疫情时代电影产业新的希望,带来新的发展动力.疫情期间大幅增长的移动用户规模及线上时长,巨大的用户需求,构成了线上传播的基石.5G...     

广告与开封传统文化互动传播探析

本文从广告与开封传统文化元素的联系入手,通过广告在名画<清明上河图>、著名咏汴古诗词、元宵灯节灯会以及菊花和菊花花会中的表现、运用,阐释了广告与开封传统文化贯通古今的有机结合及互动传播.     

报网互动的新模式——不间断新闻部

近年来,<坦帕论坛报>、<今日美国>、<纽约时报>、<芝加哥论坛报>等美国大报相继成立cnd--不间断新闻部.本文通过对这些媒体cnd的流程分析,结合国内大报<广州日报>滚动新闻部的成立,试图寻找出不间断新闻部如何操作才能深入挖掘报网互动最深层的动力.