在线社区中的“仙女环”参与模型研究

开放教育资源运动正由注重资源共享逐渐转向注重开放学习,文章介绍了在线学习社区中用户的参与发生在两个层面:参与的"可视"层,可以有不同的参与模式;要素交互的"不可视"层,与自然界中发生的菌根快速传播的地下网络导致的蘑菇"仙女环"非常类似。这种多维度的要素交互影响着用户的参与意愿和参与行为。文章认为参与的"仙女环"模型为分析和发展网络社区提供了非常丰富的工具,对中国网络学习社区及精品课程的研究和发展有非常重要的意义。     

如何利用Writing Roadmap 2.0进行在线英语写作反馈

即时全面的写作反馈有助于提高学生的语言正确率和写作水平。文章首先简要介绍了英语写作反馈类型,随后分析了我国大学英语写作反馈的现状和存在的问题,然后结合教学实例,介绍了在写作教学中如何使用Writing Roadmap 2.0自动评分系统为师生提供多元化反馈,最后阐述了该系统的优势和劣势。     

基于Web中学信息技术在线考试系统的设计与应用

本文以Internet为平台,阐述了基于Wed中学信息技术在线考试系统的设计与应用,对传统考场的延伸具有一定的现实意义。     

基于UML高职院校在线考试系统的设计

以高职院校在线考试系统为研究背景,阐述了基于UML的需求描述、系统分析、详细设计和结构设计的方法,在RationalRose环境下运用UML对在线考试系统进行分析建模,搭建了在线考试系统分析设计模型,为实现高职院校在线考试系统打下良好的基础。     

初中信息技术学科在线教学的实践策略分析

社会的快速发展,使得信息技术开始渗透到人们生活的方方面面。在未来的社会,信息技术将会发展到一个新的阶段,对于人们的信息技术素养考验要求也极高。因此作为新时代的学生而言,必须要不断地学习信息技术学科,提高信息技术的能力,为未来的社会做出贡献。由此也可以看出,在当下中学课程体系中,信息技术学科占据着重要的地位。但是在实际教学环节,所设置的时间不多、教学方法不科学等都限制了学生对信息技术学习的兴趣以及课堂教学的效率。因此,就必须要研究出一种新型的教学方法以解决这一问题。文章就初中信息技术学科在线教学的意义进行阐述,分析初中信息技术学科在线教学存在的问题,提出初中信息技术学科实施在线教学的策略。     

《工程材料及成形技术》教学改革的行与思

在对“工程材料及成形技术”及其实验课的课程教学改革实践中,增加了在线课堂学习,丰富了实验课的教学内容,据此对课堂教学的形式和考评机制进行了改革和实践探索,并对教改效果进行了反思。实践证明,教改在提升学生自主学习能力的同时,也有一些问题值得我们去反思、探索与改进。     

大学英语因“分层”而精彩——浅议大学英语分层网络在线学习课程体系建设

随着更多高校大学英语分级教学的开展,大学英语教学改革又上了一个新台阶。分级教学依照教育部的《大学英语课程教学要求》,贯彻其分类指导、因材施教的原则,实现了个性化教学。在教学实施过程中,实现学生主体多层次,为不同层次的学生设置与之英语水平相适应的教学目标、教学内容、教学活动等,并进行分层评价,尽力达到让每位学生都能在适合自己学习程度的班级里提高学习水平的目的。此外,网络化教学的实施,丰富了现有的教学手段和资源。作者认为,在现有大学英语分级教学的基础上,我们可以着手尝试建立大学英语分层网络在线学习课程体系,实现网络化教学与课堂教学的有机结合,完善大学英语教学课程体系。     

后疫情时代,在线教学如何支撑学校教学改革

在线教育即e-Learning,或称远程教育、在线学习。随着信息技术迅速发展,获取知识的路径发生了根本变化。教与学不受时间、空间和地点的条件限制,渠道灵活、多样。当新冠肺炎疫情来袭,全国各地学校不能按时开学,教育主管部门提出“停课不停学”的口号,让在线教学得到了实践和应用。有此基础,后疫情时代将是“互联网+教育”的时代,大数据背景下的在线教学与学校传统教学的深度融合将是教育改革研究的一个重要方向。     

论社交网络与在线学习共同体的构建模式

构建在线学习共同体,有利于弥补学校教育的缺点和不足,推进全民学习的学习型社会的建立。因此,应从在线学习共同体的特征、含义以及构成要素出发,站在理论和实践的角度,探讨在线学习共同体的构建。网络的普及和网络交际不断发展,为构建在线学习的网络体系提供便利条件,搭建现代意义上的、依托社交网络的在线学习共同体有利于激发学习者的学习兴趣和积极性,改变传统教学方式枯燥无味的缺点和不足。     

复旦大学 以Axure原型设计一站式服务系统

2015年9月,复旦大学一站式服务大厅(简称"e Hall")正式投入使用,在过去的四年中,它为全校师生提供了"一站式"在线服务,例如在线申办、监督和评价等。自管理与服务分离的建设模式在复旦大学铺开后,"烟囱"式的管理系统功能被渐渐分解,管理信息系统越来越专注于后台管理,与师生密切相关的服务事项逐渐剥离。