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精神交往论认为"物质交往和生产"与"精神交往和生产"之间存在辩证关系,中国新闻奖作为全国优秀新闻作品最高奖为我们分析二者关系提供了一个切入点。通过对第26届中国新闻奖进行地域分析、题材分析和社会网络分析,印证了"物质交往和生产"对"精神交往和生产"的决定作用,也说明了"精神交往和生产"的相对独立性,而"精神交往和生产"如何发挥更大的独立性值得探讨。 相似文献
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让学校走进文化新境界人和街小学(以下简称人和)是渝中区的龙头学校,树人小学(以下简称树人)在重庆市教育界有口皆碑,西南大学附属小学(以下简称附小)也一直是重庆最具吸引力的学校。它们,如何特色发展?一个共同途径,就是文化涅槃。 相似文献
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刚下过雨,空气中到处都弥漫着清新宜人的味道。运动场上彩旗飘扬,锣鼓喧天,同学们着装整齐亮丽,步伐矫健昂扬地分列在运动场的四周。突然,一道弧线从眼前划过,落到了我前面的鲜红色的跑道上,一动不动,好像是一只小小的青蛙!显然它被摔晕了,趴在地上好一会儿才缓过劲来,动了一下,我这才醒悟过来,原来它遭受孩子的虐待了!我赶紧跑过去想捉住它,把它抓到安全地带,可受了惊吓的小家伙,拼命蹦跳,怎么也抓不住它。这时,跑道上十几个运动员疾步跑来,我赶紧避让,可怜的小青蛙刹那间肝胆爆裂,丧生于足下。看着皮开肉绽的青蛙,悲愤、痛心涌上心头,我不禁想起了春日里那些自由捕捞小蝌蚪的孩子们,菜场里那些虐杀的田鸡,鸟儿的商贩们,我更想到了那些视生命如草芥,动辄红白刀 相似文献
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数学和生活关系密切,两者相辅相成。新课改背景下,要求教师积极更新教学理念和方式,转变教学思路,着重培养学生的知识运用能力。生活元素在小学数学教学中的融入不仅能够提高学生的理解能力,还能够强化学生的思考意识,进而提高教学效果。因此,教师要深度挖掘小学数学教材中的生活元素,创设生活化教学情境,组织生活化课堂活动,实现生活元素和小学数学教学的融合。基于此,本文首先阐述了生活化教学的相关概念以及将生活元素融入小学数学教学中的重要意义,然后重点对生活元素在小学数学教学中的融入路径展开了探究。 相似文献
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语文课堂是一个开展传统文化教育的很好平台,教师可以将与语文课程相关的传统元素融合进行教学,以激发学生热爱汉语、热爱传统文化的感情,从而形成良好的人文素养。一、知晓传统,丰富语文课堂。从2008年开始,清明、端午、中秋这三个节日就被列入国家法定的节假日,足见国家对传统节日的重视。 相似文献
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敖红愉 《中学生数理化(高中版)》2014,(4):26-26
<正>物质的存在不是静止的,物质之间在相互的转化.物质的转化体现的是物质的化学性质,是元素化合物的核心问题.可以从不同的角度认识物质的转化,如无机物之间的转化,无机物向有机物的转化,有机物之间的转化,自然界中的转化,实验室的转化,生产生活中的转化等;相同价态之间的转化,不同价态之间的氧化还原转化等.利用物质之间的转化关系,人们可以研究物质的性质、制备及鉴别和提纯物质.主要观点:不同物质的转化应用不同的化学反应原理.物 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(3):46
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