高职工程测量技术专业地形测量课程分析

针对高职高专工程测量技术专业特点,通过广泛调研及教学总结,分析了高职工程测量技术专业地形测量课程对应的核心岗位能力及其与上下游课程之间关系,对该课程进行定位。进一步对高职工程测量技术专业地形测量课程教学环节分析设计,应用于实际教学中取得良好效果。     

利用几何关系,巧解“地形对正午太阳辐射影响”的问题

高考试题对考生的读图能力和空间思维能力的考查增多,难度增大。为提高考试效率,依据题目的已知条件,巧妙的利用几何关系,解析地理原理是提升解题能力的关键。     

例谈高考题扩展地图信息量的方法

地图是地理信息的主要载体,也是高考试题的重要构成,多年来,高考地图不断通过创新设计,优化呈现信息的方式和方法。以相对简约的形式容纳尽可能多的有用信息,设法扩充地图的信息容量,是高考地图创新设计的路径之一。一、以"多图合一"的方式扩充地图信息将有关联的多幅地图巧妙整合在一幅图中,常以"主图+副图"的形式出现,主图呈现较为宏观的地理信息,副图可能     

“地形对交通线路的影响”教学设计（中图版）

一、课标要求及分析 ＂举例＂是指提供典型的案例让学生探究,体验自然环境对人类活动的影响。案例可用教材提供的,也可选择其它案例,最好是当地案例。举例说明、强调案例学习的目的是让学生在案例中归纳一般性规律,并用来说明具体的事物。因此要求学生掌握案例分析方法,实现知识向能力的迁移。     

“中国地势地形”小资料

●中国地势三阶梯,西部高来东部低分界线海拔主要地形昆、祁、横一级阶梯海拔4000米一高原(青藏)、一盆地(柴达木)二级阶梯海拔1000~2000米三高原(内蒙古、黄土、云贵)三盆地(准噶尔、塔里木、四川)大、太、巫、雪三级阶梯海拔10~500米三平原(东北、华北、长江中下游)三丘陵(辽东、山东、东南)     

依据课程标准备好地理课——以“日本的自然环境”为例

新课程标准带来新课程理念,如何备好地理课,富有创造性地开展教学工作,成为每一位地理教师面临的新问题。本文结合"日本的自然环境"一节,谈谈基于课程标准备好地理课应注意的几个问题。一、课标的细化备地理课程标准首先要准确把握课标中的"内容标准"。准确把握各条"标准"的要求,才能把握教学的尺度和关注的重点、难点,做到详略得当,提高教学效率。"标     

如何让课堂欢乐起来

让课堂充满欢乐，应从以下几方面进行设计：一、使教材与学生感兴趣的事物、日常生活紧密结合“兴趣是最好的老师。”小孩子对自己热衷的事物的耐性大得惊人。课堂上，教师可以抓住他们的这些特点，设计有关话题引起其兴趣。如谈偶像，谈玩具，谈旅游，谈新卡通等。吉林省特级教师窦桂梅老师讲《曼谷小象》时，以带学生去旅游的方式，成功地形成了学习的良好氛围。     

基于遥感技术的快速成型彩色三维地形沙盘

本文探讨了基于遥感技术快速成型打印彩色三维地形沙盘的可行性。利用遥感技术建立高精度地形三维模型,使用大幅面全彩3D打印技术确保重建三维场景快速成型。3D打印技术制作的三维地形沙盘较传统三维实体地形沙盘制作有周期短、费用低、精度高的优势。     

基于TIN地形数据的地形匹配算法的研究

介绍了DTM(Digtial Terrain Models)的结构,并对TIN(Triangulation of Irregular Network)地形数据进行了分析,提出了一种新的基于TIN地形数据的地形匹配跟踪算法.     

“沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原”教材解析

一、世界最大的黄土堆积区 结合文字读图8.1"黄土高原的位置",认识黄土高原东起太行山,西至乌鞘岭,南连秦岭.北抵长城;跨陇东南、宁陕大部、晋、豫西、冀西等(活动1).