推进教育均衡化发展的对策与建议

直面我国当今的基础教育状况，会发现存在着东和西、南和北、城市和乡村的巨大区域差异。这些差异主要表现在教育设施、师资力量、教师待遇和学生受教育权利保障等方面的差异。针对这些状况，有识之士最近提出了无差别教育和均衡化教育的理念。要实现这些目标，我认为应从以下几个方面着手，才能更好地推进教育的均衡化发展。     

上海义务教育:进一步推进标准化、均衡化发展——义务教育基本标准及推进均衡发展研究报告

本文立足于上海义务教育发展的基本状况，从办学标准、课程标准、教师标准、财政生均拨款标准、教师工资性收入标准、外来适龄入学人口等方面，分析了导致上海义务教育发展中存在不均衡现象的主要原因;通过国际比较的角度，阐述了上海财政应当对义务教育提供的支撑及可供选择的对策建议。     

流入地学生家长对流动少年儿童态度的差异研究

一、调查目的 在建设和谐社会、促进教育均衡化发展的今天．流动少年儿童的就学问题已经为全社会所高度关注。因此，了解流入地学生家长对流动少年儿童的态度差异，对营造有利于流动少年儿童健康成长的社会环境，给有关部门制定流动少年儿童就读政策提供实证性依据与参考性支持，无疑具有积极的意义。     

农村教学边缘化问题、成因及其对策

实现教学公平是实现教育公平的必然要求，是实现基础教育均衡化发展的核心内容。在当今强调人人享有平等的受教育权利和入学机会的同时，不能不注意到在学生享有平等的受教育机会之后，教学过程中同样存在着公平问题。有机会入学仅仅是接受教育的前提，教育公平的真正实现体现在教学公平上，因为真正的教育只有在教学过程中才能完成。只有全体学生享有平等的接受教育的机会，并且在教学过程中能够受到公平的对待从而得到尽可能的全面发展，教育公平才能够真正实现。而目前我国基础教育发展的地区差距悬殊，农村教学存在严重的边缘化问题。因此，     

论当前农村教育问题的重要性——一种国际视角

目前世界上二分之一的人口生活在农村。据专家估计，到2015年全世界仍将有45％的人继续生活在农村。通常的教育统计中都没有将农村教育单独列出，这就充分说明对农村教育的不重视。而且城乡教育投资和教学质量差异广泛而持久存在。世界范围的广泛的城市化已成为全球面临的挑战，实际上它排斥了对农村发展问题的关注。农村自身在这场变革中，不应处在等待或被动状态，而应主动积极地成为这种变革的一部分。教育是塑造和完成农村转型目标的主要手段之一，包括为所有人的终生教育、正规和非正规教育，及非正式的学习机会－必须真正为农村转型服务。     

加强教育科研引领 推进教育“三化”联动

近年来,成都市以“学有良教、品质卓越”为努力方向,依托教育科研的智力支撑,充分发挥“首位城市”带头、带动和引领作用,深入推进教育均衡化、现代化、国际化。     

基于MATLAB图像增强算法的应用

在图像增强的基本算法理论的基础上,结合MATLAB图像处理工具箱中的相关函数,对图像增强进行了处理,给出了处理程序代码及图像处理效果实例图,以得到更好的视觉效果,为后续处理提供方便,有效地促进了MATLAB软件在图像增强方面的研究。     

落实联络员制度抓实装备管理工作

近年来,通过落实成都市教育局教育技术装备管理所布置的中小学教育技术装备“满覆盖”“现代化”“均衡化”等举措,青羊区中小学教育技术装备已经高标准配齐到位。为了管好、用好这些装备,我区建立了联络员制度,有效地解决了以前管理拖沓、效率低下的弊病。     

教育均衡添机遇 内涵发展新跨越——奋进中的成都市龙潭小学

成都市龙潭小学位于三环路外,紧邻成都大熊猫繁育基地和北湖公园。校园环境整洁、幽雅,充满和谐、尚礼的氛围。学校占地17 600平方米,建筑面积7200平方米。现有47个教学班,130多名教师。随着城乡一体化和教育均衡化的推进,成华区区委、区政府将学校发展纳入区域发展总体规划统筹考虑,先后投入千万余元对学校进行改扩建,更新、增添和装备一流的教学设施,使学校的硬件条件达到市、区先进水平。学校确定了"和谐共进,生态发展"的办学理念,坚持"以人为     

遥感图像增强的MATLAB实现

随着空间技术、电子计算机技术等当代科技的迅速发展,以及地学、生物学等学科发展的需要,遥感技术已经发展成为一门新兴的科学技术。对遥感图像增强的方法进行了研究。