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51.
52.
文章基于技术接受模型(TAM),探讨了影响用户使用图书信息系统的结构层面,将影响用户使用信息系统的因素分为主要因素和外部因素两大类,着重分析了组织环境、个体差异、信息系统品质等因素,以期为图书馆信息系统的使用和相关服务提供理论支持. 相似文献
53.
6月20日晚上,53岁的徐州市民薛先生连灌了3大杯白酒,他心里憋屈.6月11日在铁路36宿舍小区“犯事儿”的犯罪嫌疑人明明是在他帮助下被抓住的,但警方接受采访时,却对其见义勇为的行为只字未提.6月20日上午,薛先生叫上被害人亲友、单位同事一起来到派出所,希望派出所证明自己勇抓犯罪嫌疑人做了好事,要在媒体上表扬表扬.(《彭城晚报》,6月21日)
薛先生做了什么样的好事?有流氓意欲强奸女性,薛先生和警察一起追赶犯罪嫌疑人,在追赶过程中,薛先生还被流氓殴打,腿被打伤,走路一瘸一拐.他把见义勇为的情况告诉了同事. 相似文献
54.
王昆建 《昆明师范高等专科学校学报》2007,29(1):6-9
儿童作为一个特殊的文学接受群体,呈现着不同于成人的文学接受特点。个体阅读需要、作品吸引力和成人引导是促成儿童主动的或被动的阅读动机。在阅读兴趣选择上儿童表现出明显的渐变性和群体差异性。形象思维是儿童文学接受的主要思维形式。以直接印象介入作品,从故事层面感知而不以理性去判断作品是儿童文学接受中的主要特点。与成人相比,儿童阅读活动还明显带有感性冲动性,即情感性。 相似文献
55.
作为比较特殊的读者群体,大学生接受小说文本往往表现出不同于一般读者的倾向。由于校园生活环境和特定的年龄时段等多种因素的影响,很多大学生偏爱从实用倾向阅读和解读小说文本,从小说人物的比较中寻求一种自身的心理优越感,从小说所展现的复杂关系中寻找自我的社会定位和情感定位。读者主体精神的过度介入,导致对小说文本的种种误读,因而教师应积极引导大学生以科学的态度正确地接受和解读小说文本。 相似文献
56.
学生是学习的主体 ,又是教师劳动的客体。对教师而言 ,实现教育效果的前提条件 ,就是使学生产生向师性 ,从而唤起学生的主动性和积极性。因此 ,教师要加强师德修养 ,赢得学生的敬佩 ;要有渊博的知识和先进的教学方法 ,讲课吸引学生 ,做学生知识上的良师 ;要想学生所想 ,走进其心灵 ,成为学生生活中的益友。就像三点决定一个平面一样 ,只有三者合理的结合并用 ,教师才能成为学生乐于接受的老师 ,成为学生困惑中的朋友 ,教育中的导师 ,才能让学生亲其师、信其道、学其行。 相似文献
57.
吴薇 《牡丹江教育学院学报》2003,(2)
针对古诗文教学重理性、重分解的特点,本文从接受美学的文本解读的部分理论论证古诗文创新教学的必要性,并结合古诗文教材的特点,分析它的可行性,从而为古诗文创新教学提供理论依据。 相似文献
58.
59.
60.
李成清 《中国基础教育研究》2007,3(4):17-18
目前,作为班主任最头疼的事莫过于“无效教育”,自己为帮助学生改正错误,苦口婆心地进行说服教育,结果学生非但不接受教育,甚至反其道而行之。 相似文献