老树新枝俏“梅西”

<正>梅岭小学是史可法后裔史鉴先生于1947年创立的。“十一五”期间,为推进区域教学优质均衡发展,在“名校西进”的工程中,梅岭小学西区校（以下简称“梅西”）建成。短短数年时间,梅西走过了“品牌重塑—资源输出—集团办学”的教育历程,开创了学校创新发展、跨越发展、优质发展的新局面。现在,梅西不仅早已是独立的办学实体,而且形成一校三园的办学规模,     

百年中学生物学教科书里中华优秀传统文化的变迁研究

课程教材是中华优秀传统文化教育的重要载体。百年来,中学生物学教科书里中华优秀传统文化的具体内容和融入方式随时代而变迁,表现出不同的特色。对其百年变迁的研究不仅为当今教科书的编写提供了宝贵启示,还彰显了中华优秀传统文化教育“培根铸魂、启智增慧”的重要意义。     

为民族复兴大业培根铸魂——以《读本》“铸就中华文化新辉煌”研学为例

对学生实施历史自觉和文化自信教育,有助于增强其做中国人的志气、骨气和底气。“铸就中华文化新辉煌”教学设计围绕文化自信主题,以学科大概念纲举目张,遵循学生认知习得规律、思维提升途径、行为发展顺序,使文化自信在触手可及中春风化雨、落地生根,最终在构建研习评价体系中使文化自信入脑入心,真正使中华优秀传统文化得以创造性转化和创新性发展,为民族复兴大业培根铸魂。     

新中国史为新时代高校铸魂育人提供丰厚精神滋养

中共党史、新中国史是新时代高校立德树人、铸魂育人的重要资源。高校应通过新中国成立70年辉煌成就的全面介绍、成功经验的深刻总结,把新中国成立70年辉煌伟业的历史价值,转化为新时代青年实现中华民族伟大复兴中国梦的坚定信念和行动自觉。     

道德教化法的功能与隐性德育的路径探析

教化在人的德行培育、德性养成、政治伦理规约、社会风气改善等方面具有润物无声之效,与隐性德育内隐性、感染性、渗透性的特征以及浸润、弥散、合力的功能相耦合.中国古代的教化方式,深受德治文化传统的影响,并且遵循了道德发展的规律.道德教化的方法对于隐性德育的启示在于:以优秀文化为涵养的源泉,寻求德育与美育的结合以及注重教育者的...     

推动凝心铸魂：新时代思想政治教育的根本职责

思想政治教育随着党和国家事业发展而不断汲取前行的力量和发展的动力。把凝心铸魂作为新时代思想政治教育的根本职责,从本质维度看,凝心铸魂,凝聚的是核心、铸就的是信心、共筑的是同心、坚定的是恒心。从根由维度看,凝心铸魂是遵循规律必然的要求、是弘扬优良传统的使然、是完成使命任务的诉求、是应对风险挑战的所需。从内容向度看,要用科学理论凝心铸魂、用理想信念凝心铸魂、用核心价值观凝心铸魂、用伟大精神凝心铸魂。从实践路向看,要在唱响主旋律中凝心铸魂;在聚焦主阵地中凝心铸魂;在尊重主体地位中凝心铸魂;在创新载体中凝心铸魂。     

底线思维的哲学释义及其运用

底线思维蕴含着深刻的、丰富的马克思主义哲学智慧和思想,是党和国家领导人在新形势下提出的治国理政思维方式,是指导我国各项事业顺利进行的科学思维方法.习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上对思政课教师提出六个方面的要求,为高校思政课教师运用底线思维提供了重要指导.高校思政课教师必须要掌握底线思维方法,自觉将底线思维运用到本职工作中,言传身教,守正创新,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人.     

《史记》为中华民族塑像铸魂的伟大意义和价值

《史记》写人,不只重视事功,更关注"为人",《史记》"写人→写心→写魂"的指向,使其在开掘人性的进程中,达到了前所未有的深度,呈现一片"人的世界""性情世界",具有了"超史"性质,进入了人学领域。《史记》除了为中华述史,还为民族铸魂,读《史记》,如果只得到史的知识而没读到人物的魂,民族的魂,就是没读懂《史记》。     

学习培根"知识就是力量"的启迪

培根提出“知识就是力量”,距今已有近400年的历史,这个命题所内含的价值观念也早已深入人心,并且转化为人们追求知识、尊重知识、创新知识的不竭动力。即使在今天,我们仍然不能不为培根的远见卓识所震撼,不能不为这一科学命题的熠熠光辉所激励和鼓舞。启迪之一:虚假的知识没有     

铸牢高校意识形态安全防线的四重关系阐释

意识形态工作是党的一项极端重要的工作。高校处于意识形态斗争的前沿阵地,关系到我国社会主义办学方针政策的落实、高校立德树人根本任务的实现、中国特色社会主义事业的前途与命运。进一步加强和改进新时代高校意识形态工作,需要统筹处理党的领导与协同共振、正面宣传与负面清单、一元严肃与多样活泼、灵魂涵育与现实解锁等几重关系为逻辑起点和建构支柱,牢牢掌握高校意识形态的领导权、管理权和话语权,全面提高社会主义主流意识形态的凝聚力、吸引力和引领力,扩大意识形态工作转圜空间,铸牢新时代高校铸魂育人、转型升级、创新发展的意识形态安全防线。