学科育人视角下中小学数学教师教育教学信念的重塑

在落实立德树人根本任务过程中,新时代中小学数学教师必须担负起学科育人新使命,具体应当体现在以下四个方面：一是铭记新时期教育的根本任务;二是增强数学学科育人意识;三是让数学教育回归育人终极价值;四是探寻数学学科育人路径。     

基础教育“文化战略”意义的凸显

在当前文化冲突碰撞、价值多元共生的复杂文化生境中,基础教育的“文化战略”意义日渐凸显。基础教育一方面应当自觉肩负起“文化培根”的使命,另一方面还应当承担资源辐射和文化反哺的职责．成为先进文化和积极价值的辐射源。     

记忆——华国科技大学校长李培根在2010届毕业典礼上的致词

“什么是母校？就是那个你一天骂她八遍却不许别人骂的地方。”这句引用的话经华中科技大学校长李培根院士在毕业典礼上说出后,马上成为了广大学校众多师生热棒的网络签名。     

基础教育“文化战略”意义的凸显

在当前文化冲突碰撞、价值多元共生的复杂文化生境中,基础教育的“文化战略”意义日渐凸显。基础教育一方面应当自觉肩负起“文化培根”的使命,另一方面还应当承担资源辐射和文化反哺的职责．成为先进文化和积极价值的辐射源。     

2019年全国十大教育新闻揭晓

2019年12月30日,中国教育报和中国教育电视台联合举办并揭晓了"2019年全国十大教育新闻"(按时间排序):1.《中国教育现代化2035》发布提出推进教育现代化总体目标;2.高职大规模扩招100万人"职教20条"陆续落地;3.习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。     

培根《论读书》的审美凝结

《论读书》作为培根的代表作之一，自问世以来，广为流传。该散文优美的韵律，古典优雅的语言，均衡的结构和简洁的行文，给感情以动人的美感；同时论述有超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪。本文从审美的角度对弗朗西斯·培根的散文OfStudies（《论读书》）进行分析，具体可分为节奏美，古典美，均衡美，修辞美，简洁美以及思想美。     

培根：读书使人充实

读书使人充实,讨论使人机智,笔记使人准确。因此不常作笔记者须记忆力特强．不常讨论者须天生聪颖,不常读书者须欺世有术,始能无知而显有知。读吏使人明智．读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学,皆成性格。人的才智一旦遇到窒碍,读书则可使人顺畅。如智力不集中,可令读数学,因演题需全神贯注,稍有分散即需重演;如不能辨异,可令读经院哲学,因为这些人皆吹毛求疵之人;如不善求同,不善以一物阐证另一物,可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷,皆有特药可医。     

知识与幸福——关于知识价值的三个命题

大学是知识的殿堂,大学生充满求知的渴望。那么,知识的价值何在?求知的目的何为?换句话说,为什么要上大学?寒窗求知能给我们带来什么?这是当下每一个大学生不断追问自己的问题,也是越来越为之困惑的问题。从苏格拉底的"美德就是知识"、到培根的"知识就是力量"、再到当下的"知识改变命运",这三     

凝聚正能量 共筑中国梦

本文作者联系老年教育实际,学习习近平总书记有关中国梦的一系列重要论述,认为应把为实现中国梦、增添正能量作为老年教育的重要任务,在老年教育中挖掘潜能,凝聚老年学员的智慧力量,自觉为实现中国梦奉献余热。