全文获取类型
收费全文 | 29997篇 |
免费 | 21篇 |
国内免费 | 88篇 |
专业分类
教育 | 21484篇 |
科学研究 | 2134篇 |
各国文化 | 69篇 |
体育 | 685篇 |
综合类 | 531篇 |
文化理论 | 883篇 |
信息传播 | 4320篇 |
出版年
2024年 | 57篇 |
2023年 | 285篇 |
2022年 | 367篇 |
2021年 | 354篇 |
2020年 | 306篇 |
2019年 | 259篇 |
2018年 | 126篇 |
2017年 | 265篇 |
2016年 | 422篇 |
2015年 | 716篇 |
2014年 | 2402篇 |
2013年 | 2540篇 |
2012年 | 3209篇 |
2011年 | 3286篇 |
2010年 | 2401篇 |
2009年 | 2212篇 |
2008年 | 2658篇 |
2007年 | 1879篇 |
2006年 | 1250篇 |
2005年 | 1864篇 |
2004年 | 920篇 |
2003年 | 442篇 |
2002年 | 518篇 |
2001年 | 494篇 |
2000年 | 471篇 |
1999年 | 65篇 |
1998年 | 71篇 |
1997年 | 60篇 |
1996年 | 39篇 |
1995年 | 27篇 |
1994年 | 28篇 |
1993年 | 23篇 |
1992年 | 17篇 |
1991年 | 10篇 |
1990年 | 8篇 |
1989年 | 21篇 |
1988年 | 7篇 |
1987年 | 4篇 |
1986年 | 5篇 |
1985年 | 4篇 |
1984年 | 7篇 |
1983年 | 4篇 |
1957年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
21.
钟笑炉先生,是20世纪40年代中国中期邮票的研究专家,作颇多。他擅长根据急促变化的实际发现新问题,创造性地解决疑难,尤其是对邮票版式的论证、版别的标准,版型的定理,变体的定义,集邮名词的制定、加盖暂作的分型等方面的研究成果,深刻影响了一代中国集邮人,时至今日其主要论点仍然延续被广泛应用,为普及中国集邮做出了卓越贡献。 相似文献
22.
一、联系生活实际。激发学生的学习兴趣
传统的数学教学都存在着不同程度的照本宣科现象,使得学生对新知识缺乏欲望与需求,往往会产生消极被动的心理。因此,我们要将枯燥、乏味的教学内容与学生生活实际紧密联系起来,精心设计出趣味性强的问题情境,从而激发学生强烈的求知欲。 相似文献
23.
张良桥 《中山大学学报论丛》2004,24(5):194-196
经济学界中从不同的方面就"破窗理论"与经济增长之间的关系进行广泛的讨论,但却得出了两种截然相反结论.对现存的两种观点产生的分歧的原因进行了分析,并在此基础上得出:破窗与经济增长之间的关系依赖于其他条件,并不存在固定的关系. 相似文献
24.
在高校图书馆现代化进程中,提高馆员自身素质教育势在必行。专业素质教育与职业道德教育是馆员素质教育的主要内容;而提高馆员对其自身素质教育的自觉性,加强理论联系实际,使之认识到注重个人自我素质提高的重要性是关乎高校馆员素质教育成败之关键。 相似文献
25.
26.
竞赛法是体育教学中运用较广、效果较好的一种教学方法。通过探讨竞赛法的心理学原理及其对提高学生学习兴趣、促进运动技能形成、提高良好意志品质的作用,提出了竞赛法的主要形式和运用注意要点,对实际教学过程中合理地应用竞赛法提供指导性策略。 相似文献
27.
江苏省盐都县星火成效调查组 《云南科技管理》2002,15(6):54-56
盐都县虽然地处苏北经济欠发达地区,但多年来坚持实施星火计划项目,使星星之火形成燎原之势,从而走过了一条"星火启动,产业推进,区域发展"的发展历程,创出了鲜明的特色,取得了"四两拨千斤"的倍增效应,基层科技工作开展得有声有色,先后被评为全国首批"科技工作先进县"、全国科技工作综合实力百强县、中国专利江苏十强县,获准建设国家级星火技术密集区. 相似文献
28.
守门员是足球队的最后一道防线,其作用是举足轻重的。从某种意义上讲,他(她)的防守任务是第一位的。本侧重对其高球处理时机、方法及其原则进行理论分析,使其在实际运用中有一定的参考价值。 相似文献
29.
针对常规体育教学,学生定性分组、定式学习以及教材缺乏层次的弊端,从教材、学生、学习三个教学的基本因素人手,按照学科特点和教学实际,系统科学地进行“三分”教学,即教材分层、学生分组、学习分流。旨在丰富教材,创新教法,开放教学,使教学贴近于学生的学习实际,更为科学,为培养学生能力提供更加宽阔的自主选择空间,使学生学习处于宽松自主、探索研究的环境。 相似文献
30.
新的教育理念提倡教育要以学生为本、以学生的发展为本,据此新的地理课程标准确定了三方面的教育目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这就大大丰富和深化了课堂教学的内涵,并体现了为学生终身学习奠基的全新的科学课程观和整体学力观。由此,在课堂教学的操作层面上“备课要备知识,更要备学生”就顺理成章、自然而然地提了出来。怎样备学生以实现我们的教育理想?根据新的课程目标,结合在实际教学中的体会,笔者认为备学生应着重考虑以下的几个关键点。 相似文献