“中国近现代史纲要”课回应重大现实问题的基本内容与原则

“中国近现代史纲要”课回应重大现实问题是思想政治理论课的必然要求,基本内容包括讲时代之变,形成敏锐发现问题的时代观;释执政之策,确立正确分析问题的政治观;解学生之惑,培育理性解决问题的历史观。还需遵循几个基本原则：把握时机,自然切入,促人深思;适度有节,润物无声,学者自得;注重实效,入脑入心,铸魂育人。     

为什么本质相通的几个概念名称没有统一

"商不变规律"在多个版本的教材中出现在四年级",分数的基本性质"基本出现在五年级,"比的基本性质"出现在六年级。"分数的基本性质"和"比的基本性质"这两个概念都被命名为"基本性质",而"商不变规律"在有些教材中被命名为"规律",在有些教材中则被命名为"性质",还有些教材未给出明确命名。     

网络文学伦理叙事的基本范畴、价值向度与文化根源

网络文学的伦理叙事包括国族伦理、血亲伦理、阶层伦理、性别伦理等基本范畴。国族伦理叙事折射了大众关于自我与民族关系的重新确认以及关于未来中国的想象;血亲伦理叙事以个人为中心,以“亲我”为情感准则;阶层伦理叙事体现英雄人格到犬儒人格的转变;性别伦理叙事凸显了新型的性别秩序。网络文学伦理叙事的价值向度可分为以非孝、同性恋爱与乱伦为中心的反伦理,以匡扶天下之志与个人奋斗之思为导向的正向伦理以及界于伦常与错位之间的变异伦理。从文化根源来看,网络文学中伦理叙事的多元呈现既是网络文学自由性的表征,也是当下社会道德伦理关系的隐喻,更是读者审美心理机制的投射。     

发挥关键课程作用 推进立德树人落实——《浙江省初中道德与法治学科教学基本要求(2021版)》学习体会

《浙江省初中道德与法治学科教学基本要求(2021版)》,明确了初中道德与法治学科的课程性质、课程地位和课程任务,强调政治方向、思想要求和国家意志,倡导过程性学习、实践性学习和辨析式学习,注重改进作业设计、试题命制和学业评价。教师应在理解《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》的要求和学科核心素养目标的基础上,积极地将党和国家的重大理论和实践创新成果有机融入教学,以议题式教学和项目化学习等方式,引导学生亲历实践,感悟道德力量。教师还要研究生本作业和素养立意试题的命制,以有效测评学生的学业成果,落实素养立意的课程改革要求。     

马克思主义新闻理论与实践关系相关问题之探讨

学习马克思主义新闻理论是中国新闻从业人员必备的功课,践行这一理论是这个群体的必然要求。新闻从业人员深入学习马克思主义新闻理论,重点要在联系实际上下功夫。把理论与实践较好结合的关键,是要在尽可能多地阅读马克思主义新闻理论经典著作的基础上,全面理解基本观点,在新闻工作实践中加大理论与实际相结合的力度,不断处理好马克思主义新闻理论与实践关系中的相关问题。     

中国共产党百年奋斗的历程、经验和启示

一部中国共产党的历史就是一部中国共产党的奋斗史.中国共产党经过百年奋斗,在完成新民主主义革命、建立和巩固社会主义制度、持续推进改革开放和社会主义现代化的基础上,推动中国特色社会主义进入新时代,并经过"两个一百年"奋斗目标的历史交汇期,正式开启了全面建设社会主义现代化国家新征程.贯穿党的百年奋斗史的基本经验是:始终坚持马...     

类型特色的职业教育教材的建设原则

职业教育其类型教育之定位,要求职业教育教材建设必须遵循坚持政策性、坚持学术性、坚持专业性、坚持先进性、坚持衔接性、坚持创新性六项基本原则,为实现优化职业教育类型定位服务,为推动建设技能型社会培养技术技能人才、能工巧匠、大国工匠.     

原子层淀积Si掺杂ZnO薄膜的光电性能研究

文章对原子层淀积（ALD）Si掺杂ZnO(SZO)薄膜的结构、电学和光学性能进行研究.通过生长ZnO和SiO2叠层的方法得到不同硅（Si）掺杂浓度的SZO薄膜,XRD测量结果表明,SZO薄膜为多晶结构,AFM测量结果表明,掺杂后样品的表面粗糙度变小.随着Si掺杂浓度的提高,SZO薄膜的载流子浓度先增大后减小,电阻率不断增大. SZO薄膜的可见光透射率在85%之上,光致发光谱表面SZO薄膜的发光以紫外光为主. ALD生长的SZO薄膜可以通过调整Si浓度对其光电性能进行精确调控,在透明导电薄膜、薄膜晶体管、紫外发光和探测器件方面有巨大的应用潜力.     

论学校情景中的理解

学校情景中的理解是在学校内部生成的教育理解现象。理性认识的工具性是其基本性质,追求真理与趋向善性有机结合、自我占有与超越异己高度并举、张扬智慧与浓厚情感相得益彰、理论价值与实践效益密不可分是其基本特性,师生与理解对象及主体对话并达成共识是其生成机制。在学校情景中,理解必须坚持以师生生命可能性的筹划与实现为价值取向,把握策略,减少误解,增进理解,促进校园和谐与人才培养水平。     

关于职业院校构建职业技能训练体系的个案研究

通过个案研究,认识职业院校构建职业技能训练体系的意义,概括体系建设的基本形式,分析建设过程中的主要问题及解决办法,为职业院校加强实训能力建设、推进工学结合半工半读、创新人才培养模式,在实践层面上提供一个参考与借鉴的样本.