企业核心竞争力的层次--维度结构及其评价判定模型研究

在对核心竞争力分析与评价进行研究的基础上，提出了核心竞争力的三个分析维度及其指标体系，同时对确定指标值的分析模型进行了归纳。将企业能力划分为基本能力、亚核心能力、核心能力三个层次，并将核心竞争力的层次与其三个分析维度相结合，提出了层次——维度结构及用于能力层次评价与判定的物元模型。     

让旱冰运动走进大学校园

旱冰运动是一项融娱乐、竞技、休闲、技巧、惊险为一体的体育运动，一直受到广大青少年学生的喜爱。这项运动在我国只有极少数大专院校开展了旱冰教学，但在大多数院校里普及看来也很艰难，还需要各方面的努力和宣传。本文就是通过对旱冰运动和基本技术的介绍，让旱冰运动走进大学校园。     

基于生态位理论的高校核心能力分析

文章运用生态学的生态位理论,提出了高等学校生态位理论,深入研究了高校生态位与核心能力的关系,提出高校核心能力就是由高校占有、适应和提升其生态位的能力所构成,并从生态位的态势理论和高校生态系统出发,界定了构成上述三个分力的核心生态因子和所包含的内容。     

本科教学工作水平评估促进了实践教学改革和实验室建设

本文介绍我校以本科教学工作水平评估为契机，促进实践教学改革，加强实验室建设的情况和基本经验。     

现代远程开放教育教学管理模式的研究——以甘肃电大"4112"教学管理模式为例

以质量管理理论、系统管理理论、教学过程理论、管理信息系统理论为理论基础,结合我校教学管理实践,对我校的教学管理进行了一系列的实践研究,从学生自主学习出发,构建了“4112”教学管理模式,并在具体的运行中取得了一定的效果。     

构建横向援助机制，推进基本公共服务均等化

落实"十七大"精神,推进基本公共服务均等化,建设共享和谐社会,已成为当前中国政府的一项重大任务.推进基本公共服务均等化的途径多种多样,但基于中央政府财力有限以及地区间经济发展和财力悬殊的状况,构建地区间横向援助机制是符合中国现实情况的选择,对于推进基本公共服务均等化将发挥重要作用.     

利用教材中的素材培养学生的空间观念

几何教学要体现<数学课程标准>的理念,理论联系实际,通过引导学生们主动实践、动手操作、合作交流,培养学生形成正确的空间图形表象和平面图形表象及其相互转化,并学会用精练的数学语言来表述,加强几何知识与实际的联系,提高学生运用几何知识解决实际问题的能力和与他人合作交流的能力,促进学生空间观念的发展.     

四个统一：社会主义核心价值体系特点再探

社会主义核心价值体系作为社会主义主流意识形态,是社会主义思想文化建设上的一个重大理论创新。科学性与阶级性、主导性与包容性、理想性与现实性、稳定性与开放性相统一,构成了当代中国社会主义核心价值体系的基本特点。科学理解社会主义核心价值体系的基本特点,是建构我国社会主义核心价值体系的重要前提。     

促进人的全面发展的几点思考

江泽民同志在《庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》中用相当的篇幅论述了人的全面发展问题,丰富和发展了马克思主义人的全面发展理论,人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分。社会主义社会是实现人的全面发展的必经阶段。在社会主义初级阶段为人的全面发展创造条件,是我国建设有中国特色的社会主义的基本任务。     

迷惘的反叛 垮掉的嚎叫--关于《北回归线》与《在路上》创作的比较研究

美国文学史中最有争议的作家之一亨利@米勒与20世纪60年代美国"垮掉的一代"文学主将杰克@凯鲁亚克,两位作家虽在年龄上悬殊了半个世纪,但就其作品,尤其是<北回归线>与<在路上>而言,无论在创作的主题、塑造的形象,还是艺术手法及创作态势上,都存在着某些相似之处.