醇美教育:异质分组合作学习的魅趣

一、课堂情景回放背景:一堂区级"阅读领航"语文展示课人物:六年级某班全体学生及语文老师授课过程:铃声响起,教师用PPT展示了本堂课的学习目标,随后给每个小组的人发了一张《学习任务单》,但每个小组成员分别拿到的是A、B、C三种不同的《任务单》。学生拿着《任务单》各自一边翻阅着书本,一边查看着古汉语字典,开始了为时15分钟的自学。15分钟过后,教师要求拿到"A任务单"的     

下一届,还会有

他,曾经是我最讨厌的学生。各科老师均反映他每天第一堂课的必修工作是准时向周公报到,而后在老师气愤的眼神中、在同学们的笑声中睁开蒙的睡眼,无辜地看着你,极大地伤害着老师的爱心和耐心,无情地粉碎着老师的职业幸福感。他的阅读理解差得让人心寒,两节课才能背下一首简短的古诗,默写时还依然有层出不穷的错别字……我知道他是我走在新一轮教学之旅上的脚底下那粒难以言说的沙子,个中滋味唯有自知。回想起上一轮碰     

优化教学方法,构建高效英语课堂

<正>课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,让学生学有所获,能力得到提高,真正做到让学生喜欢学习、主动学习,最重要的是让学生学会学习。新课改倡导学生通过体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,培养学生的综合语言运用能力;逐步提高学生用英语获取信息、处理信息的能力,从而养成用英语思维的习惯。教师在"任务"与"应试"的双重压力之下,既要安排课堂活动,又要讲解语法知识,教师教得累,学生学得也累。因此,优化英语教学过程,构建高效的     

如何上好新学年的第一堂课

新学年的第一堂课,就是每年秋季开学后,教师上的第一节课,也就是开场课。开场课上得是否成功,会给接下来的整个学期甚至将来更长时间的教学带来极大的影响。这种影响表现在两个方面：一是积极影响。如果第一堂课上得成功,     

演—论—辩—解——阶梯式课堂活动突破文言文教学难点

文言文学习中的难点很多,其中比较突出的问题是对文章主旨的把握。笔者尝试把丰富的课堂活动引入到文言文教学当中,通过教师的精心设计和学生的主动参与让学生在活动中水到渠成的理解《愚公移山》这篇文章的主旨。在介绍活动流程前,首先明确几个概念。所谓课堂活动是指教师在课堂上指导学生进行学习的活动,是将客观的学习内容转化为语文能力和素养的中介与载体。而所谓的阶梯式,既是指学习内容的不断深入,也是指学习的过     

用课堂语言激发学生学习的正能量

<正>正能量又称正向能量,它是指一切予人向上和希望、鼓舞人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情.落实到数学课堂上,就是教师应充分重视激发学生学习的正能量.本文仅从课堂语言角度入手,从导入、析题、评价、结语四种常见的数学课堂语言出发,谈谈课堂教学中正能量的传播.一、导出正能量所谓导语就是一堂课的开场白,也是课堂教学的重要组成部分.俗语说:良好的开端是成功的一半.心理学研究也表明:要使学生心收回来,集中到本节课的知识学习上,课堂前5分钟最为重要.优秀的导语能使学生产生强烈的好奇心和求知欲,能在最佳的精神状     

营造问题设置情境 打开有效教学之门

《槐乡五月》是一篇优美的散文,作者由物及人,从白生生的槐花、香喷喷的槐花饭、清亮清亮的槐花蜜到可爱的槐乡小姑娘、小小子,生动地描绘了槐乡五月、槐花飘香,字里行间流露出作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。课文的语言如诗如画,句式错落有致,描写与抒情水乳交融,叠词、象声词的运用,使文章锦上添花,是语言积累的好素材。写槐花白:“槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。”写槐花香:“嗡嗡嗡     

浅谈小学语文教学中情景的创设

情景创设可以给学生提供生动、丰富的学习材料,提供应用、迁移所学知识的机会,有利于学生的个性发展和全面发展。怎样在教学中更好地创设情景呢?一、通过问题创设情景任何事物都有两面性,传统的教学方式并不是一无是处,我们可以取其精华,传统教育中设置问题这一教学形式还是可以有所用。“不愤不启,不悱不发”,无论多么精彩的教学方式,若没有思维的深度,知识永远是感性的,现代的教学方式也会成为华而不实的摆设。     

课堂激情演绎 尽展学生活力

一位名师对《往事依依》一课的激情演绎为我们呈现了富有活力的语文课堂,让作为青年教师的我们备受鼓舞。在课堂的导入环节,老师一改通常的情境创设,换之以一种轻松的口吻,略带调侃的语气吸引学生,告诉大家本节课老师不布置作业,并补充说:“此处是不是应该有掌声呢?”此环节有利于让学生放松心情,驱散中午的疲惫,同时使课堂在初始阶段便充满活力,预约了课堂的精彩。一、教师提问学生上节课老师所讲的几件事中,哪件事作者     

高中文言文的“教”与“学”

在近些年的高考语文试题中,文言文知识的分数比例越来越高,这向高中生提出了更为实际和迫切的要求——学好文言文,同时也使高中语文教师面临更严峻的考验。一、构建生动而充实的课堂一堂课的成功与否,是由诸多因素决定的,其中最根本的是教师扎实的知识积累和恰当的教学手段,高中文言文的教学尤其需要教师在这两方面做足功夫。