基础教育应重视创造力的培育

BBC纪录片《中国老师在英国》引起较大反响,有人从中看到了中国教育的优点,甚至从中生发出爱国主义的情绪。有人从更广泛的角度反思基础教育的刻板与宽松。这种反思是有必要的,能开阔人们的视野,让人们在多角度的比较中,认清基础教育需要什么,该如何进行。但如果只是在刻板与宽松之间反思基础教育,显然离教育的本质还太远。刻板与宽松本就相对而言,它们也只是形式的不同,而基础教育的本质在于知识的传授与创造力的培育。     

语文阅读教学中的格式塔建构

语文阅读教学中的格式塔建构,就是根据格式塔心理学的原理,把教材文本作为一个"完形,,来设计阅读教学的程序和方法,引导学生以整体观照的形式对课文进行系统的、立体的艺术把握,从而打破肢解化阅读教学模式的弊端,使学生认识和把握课文的有机整体及其构成的特征和规律,提高阅读教学的质量.所以,阅读教学中的格式塔建构其实就是对语文阅读教学中整体性模式的一种新探索.     

镇宁官寨《白骨塔序》碑跋记

清咸同年间,贵州爆发了长达二十年的各族人民大起义。这场起义持续时间长,波及范围广,破坏性大,对贵州影响深远。镇宁官寨同治十二年的《白骨塔序》碑,内容丰富,恰好生动反映了这场起义对地方所带来的影响。该文以该碑文为线索,对碑文进行考释,理清碑文来龙去脉,以期再现那个特殊的历史时期。     

强化古文诵读教学的原因分析

古代文学课面临着深刻的危机,课程本身的魅力也在降低。灌输式教学方法扼杀了学生的兴趣。诵读法可以扭转这一局面。本文从心理学、教育学的角度探讨了加强诵读教学的科学依据及必要性。     

从"格式塔"整体性原理看古诗《天净沙·秋思》的翻译

根据格式塔心理学原理,整体大于部分之和.文章通过对《天净沙·秋思》三个译文的对比分析,得出在文学翻译中对原文格式塔整体的再现比对各个语言成分之忠实更重要.无论在原文理解、译文表达还是翻译评论上,我们都不可忽视文本的连贯性和整体性.     

河南孟州局两项成果获河南局科技进步奖

由河南孟州市黄河河务局完成的《黄河防汛物资信息管理系统》和《悬臂式水位塔的研制与应用》二项科技进步成果奖分别获河南局二等奖和三等奖。     

“意境“审美心理探析

本文将意境作为审美心理的研究对象,从审美中的感知、想象、感情、理解四个方面对意境的审美结构作分析,并运用格式塔心理学派的相关经典理论对意境的感知上的整体性进行了解释。     

格式塔整体性原则在阅读教学中的运用

格式塔整体性原则运用于阅读教学,给我们以深刻的启示：始终把课文看作一个整体网络,从解词释义到课文分析,都要考虑整体性质对部分的制约关系;从整体出发,注意抓点睛之笔;注意作品结构的协调完整性：不要肢解有机整体,断章取义地说教;分段只是认识整体性质的一种方式。     

重要积分∫0^＋ ∞sinx／xdx的几种证明方法

从不同角度给出了积分∫0^ ∞sinx/xdx七种不同的证明方法。     

干菊花

格式塔美理论认为，审美愉悦是由于作家输入而储存在作品中的情感力的形势发生异质同构感应的结果。审美愉悦在阅读中即表现为阅读愉悦。阅读愉悦的基本形式是情感体验。只有当阅读的主体“披文人情”，敞开情怀，以身体之，以心验之，“使自己从一个与客体有关系的主体转移到其自身上被把握，摆脱了任何客观现实的同一个主体”，才能进入作品的情感世界，得到阅读的愉悦。[第一段]