废旧材料在幼儿园环境创设中对幼儿表现力与创造力的培养

随着21世纪的到来,幼儿教育成为教育部关注的重点。现阶段幼儿教育的重点是培养幼儿的表现力和创造力,而利用废旧材料进行创作又是提升幼儿创造力最有效的渠道。结合废旧材料在幼儿园特色环境中的开发和利用,就如何培养幼儿的表现力和创造力进行了分析,对现阶段的幼儿教育中提高学生的表现力和创造力提出了可行性建议。     

关于材料作文立意的范例式教学研究

范例式教学模式运用在"材料作文立意"教学上,能有效迁移学生"举一反三"的作文立意能力。具体实施策略包括典范性策略、操作性策略、模仿性策略和模范性策略。     

宁负荣华，不负春光

杜少卿有句让人心动的情话。当妻子这厢问他：“朝廷叫你去做官，你为什么装病不去？”他那厢应对如流：“你好呆!放着南京这样好玩的所在，留着我在家，春天秋天，同你出去看花吃酒，好不快活。”，温柔软语加款款情意，尚在其次；那言辞里锋芒乍现的潇洒自如，怎不令人怦然心动？     

例谈中学生英语听说能力的培养

听说读写是学习英语的四项基本技能。在学习英语的起始阶段,教师如果注重培养学生良好的听的习惯,注重创设学生活泼地说的情境,就能最大限度地提高学生学习英语的兴趣,培养出更多英语人才。一、听说之间的内在联系及相互作用听与说是语言学习活动中的两大环节,是紧密联系的。听是人们接受外界信息的重要手段,是获取英语知识和纯正优美的语音语调的唯一途径,也只有具备了一定的听力,才能听清、听懂别人说的英语,才能     

建构活动型模式提高作文课效率——以“高三材料作文的审题立意”一课为例

有人认为“实践性学习”说起来美妙,课堂上操作起来并不那么容易,除非走出校门,进行社会调查与现场采访……本文中的课例与之不同,教者虚拟了一个“为山区高考同龄人讲讲材料作文的审题立意”活动,建构了活动型作文课的一种模式.教者认乎其真地用手机摄像及时传送视频,努力使虚拟的活动真实化,因而学生都全身心地投入到学习情境中.其表达创造的潜能得到充分挖掘,其审题立意的探究精神得到充分表现.加上后面的“设计思考”从教学论、课程论原理上揭示了这节作文课的教学立意,使得这种活动型作文课的效率取向与学科本质取向得到明确的揭示.     

综合材料绘本作品欣赏：《长辫子小红》

今天展现在大家面前的作品,是广东省深圳市育才一小的同学们创作的综合材料绘本。小作者有的采用废旧报纸的文字部分,结合油性笔进行创作;有的采用折纸与剪贴相结合;有的用手指印填画的方法创作;有的采用树叶与报纸文字部分结合进行创作;有的用黏土拼贴而成;有的则用海绵纸剪贴等,这些创作凸显综合材料的特色,同时又隐藏着同学们心中向往美好环境的梦想,让美的故事、美的语言与美的形象交相辉映,引领同学们在成长的道路上体会生活的趣、学习的乐、创造的美。     

发展学生思维 促进概念形成——科学探究活动中学生逻辑推理能力的培养初探

逻辑推理能力是科学素养的重要因素.运用逻辑推理是科学探究的重要方法.在小学科学课程的探究活动中,要注重培养学生的逻辑推理能力.为此,要设计有结构的问题,提供有结构的学具,创设有结构的活动,重视课外活动.     

芭蕉花

这是我五六岁时的事情了。我现在想起了我的母亲，突然记起了这段故事。     

鄂州南楼书事

四顾山光接水光， 凭栏十里芰荷香。 清风明月无人管， 并作南楼一味凉。     

为对方垫高路

因道路维修，有阵子我们上学要经过一段土路。晴天还好说，雨天可就遭殃了，几处低洼段水很深，大家稍不注意就会踩倒路旁的麦苗。因此不时会与麦田的主人发生摩擦。