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2008年借“两基”国检之机,政府加大了教育投入,学校面貌焕然一新,校园文化建设也自然成了学校工作的重点。“发挥环境育人功能,让每一面墙壁说话”成了学校工作交流展示时使用频率较高的“辞令”。诚然,回想参观过的一些学校,校园内的“文化墙”、“名人墙”、楼道、走廊、围墙及教室内的墙壁,大多高高张贴或悬挂着制作精关独具特色的标语警句、名人名言, 相似文献
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当下,几乎步入每一所校园,都能感受到浓浓的文化气息:教室有教室文化——墙壁上有“名人名言”、“学习园地”,各个角落也被充分利用,如“图书角”、“植物角”等;走廊有走廊文化——悬挂着各种条幅(如名人名言、格言等);餐厅有餐厅文化——张贴着关于节约粮食的图片、格言与警句:甚至,连厕所也有厕所文化——墙壁上张贴着“文明如厕”的标语…… 相似文献
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这几年,学校教学环境不断改善,但每次摸着教室墙壁,我总觉得它过于冰冷。正所谓,环境影响人,也能塑造人。一种文化环境,又不是一朝一夕就可以形成的。所以,努力地为学生营造一种积极和谐的课堂文化环境,是教师对学生成长负责的表现; 相似文献
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慕容思 《大科技.科学之谜》2008,(5):28-29
牛顿是谁?从很小的时候开始,这个名字就像幽灵一样,无数次出现在我们的眼前。在褪了色的小人书中,在教室墙壁上挂着的条幅中,在令我们头痛不已的物理课本中。在所有这些地方,他都是当仁不让的主角。我们知道他是伟大的科学家,是千年一遇的天才。但是,对他生活中的 相似文献
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王孙禺 《北京教育(高教版)》2006,(7):21-22
苏霍姆林斯基主张让学校的每一面墙壁说话,旨在发挥环境的隐性教育因素.时下许多的做法被宣传和借鉴,如教室墙壁上设计"雏鹰争章园地",陈列小发明:或者于教室开展"四角"(英雄角、荣誉角、卫生角、读书角)活动;有的干脆写上标语:爱护墙壁、不摸不沾:爱护桌椅、不刻不染……经常看到的一切,对于孩子的精神面貌的形成具有重大意义. 相似文献