加强战术观念 夺取比赛胜利——塑质地掷球竞赛的八大战术观念

掷球运动的战术观念，来源于竞赛战术实际，它不是具体的战术，而是一种战术原则和战术思想。每个掷球运动员，不仅要懂得具体的战术，更重要的是在竞赛中具有较强的战术观念。塑质地掷球竞赛中的战术观念很多，主要有以下八种：     

云烟过眼性未昏——我的习武故事

我出生在辽宁清原满族自治县境内的深山里,那一年是旧历的丙午年。算命先生一般把这一年称之为“红羊劫”。好的不灵坏的灵,果然我还没满月,就爆发了史无前例的“文化大革命”,这场浩劫并没有因为我们矿距离县城四十公里之外,环境偏僻、信息闭塞就免受冲击,相反,红日高照红透山,运动开展得尤甚于县城。一时间在这个山高皇帝远、农工杂居、城乡一体的小镇上,连茅厕墙上都贴满了大字报,闹的是人心惶惶、鸡犬不宁……     

职校深度校企合作下的机械技能型人才培养模式实践研究

本文针对职校机械技能型人才培养目标,提出基于深度校企合作、理实一体、工学交替、校企共管的专业教学模式的实践。     

当前西藏民族教育的国家一体化趋势浅议

西藏民族教育有着增强民族团结和国家认同的重要功能作用,只有充分发挥它的主阵地、主渠道作用,才能为自治区的现代化建设提供一个稳定的社会政治和文化环境。基于此,从我国民族教育的发展变化入手,探讨建国以来不同社会发展阶段的民族教育特点,尤其是现代化建设加快带来的国家一体化趋势的显著增强。立足西藏和中原文明的历史发展,可以看出多元文化的整合不仅可能,而且还可促进更大范围的民族共同体的认同,凝聚社会力量实现中华民族的伟大振兴。     

迅猛发展的宁晋五中

河北省宁晋县第五中学现有两个教学区,24个教学班,在校生的1500人,教职工132名,学校确立了“一体两翼,普特齐驱,利用三年时间把五中打造成市级闻名、     

正确认识"天人合一"观:天人一体;天人感应;天人和谐

中国古代哲学史中的“天人合一”观，内容是丰富的，但各家的观点又不尽相同：天人一体；天人感应；天人和谐……。我们必须正确认识，科学分析，除去糟粕，吸取精华，实现人类与自然的协调和谐发展。     

浅论区域科技创新能力评价体系

：在建立科技创新能力评价指标体系的基础上,提出“指标体系的可靠性分析”、“权重确定的层次分析和 熵分析”、“评价结果的聚类分析”的“三析一体”评价体系,并以中部六省会城市为评价对象,进行科技创新能力评价 的实证分析。     

ISO9000族管理理念在高校党校中的运用与实践

重庆文理学院在党校管理中引入“三标一体”之ISO9000族国际质量标准体系管理理念，将其作为规范党校办学过程，提高党校质量管理的有效手段，起到了多方面的实际效果，对提高高校党校教育质量有较强的针对性和指导作用。     

论中华民族多元一体格局的形成

“中华民族”这一族称虽是近代在中国和西方列强的对抗中出现的,但“中华民族”作为一个自在的民族实体已存在了几千年。其形成和发展的历史过程深刻表明：中华民族的团结是各民族人民的历史选择,56个民族具有源远流长的内聚力,存在着生存发展共性,是一个荣辱与共、相互依存、不可分割的整体。     

高校课程思政教学探索与实践——以“征信”课程为例

为贯彻落实新时代立德树人要求,全国高校正扎实推进大思政体系建设。本文以高校“征信”课程为例,围绕教学目标、教学内容与方式、课程考核与教学反思等方面设计“征信”课程思政教学。本文首先通过挖掘“征信”程体系中的思政元素进行德育目标设置;然后形成与之相关的案例集进行课堂实践,构建包含思政的评价模式,形成教学反思;最终构筑“六位一体”课程思政教学体系。研究结果可为实现新时代下立德树人的教育目标以及高校课程思政建设提供借鉴。