重建良好的学术声誉——由诺贝尔奖谈起

大学的支柱是大学教师的威望,以及大学研究机构的名声。20世纪中后期以来,许多国际著名大学纷纷以拥有多少诺贝尔奖获得者作为学校有着较高学术水平和良好学术声誉的一种标志,在我国则表现为时院士等学术精英的争夺。然而,在当下的高等教育界,大学教师的学术声誉难掩日渐下滑之势。20世纪90年代以来,我国学术界开展了以学术规范为核心的学术大讨论,试图重建良好的学术声誉。良好学术声誉的重建不仅需要观念层面的反思,更需要制度层面的建构。     

论高校声誉形成的基础与强化策略——一种制度的解释

影响高校声誉生成的因素是多样的,从制度角度分析其成因是一次尝试性解释.高校声誉形成的前提是要有一个地位分化与社会认识同化的悖论过程.在此基础上,高校缩短与高校中心制度的距离以靠近社会承认的理性标准是其声誉形成的逻辑,追求符号资源和通过声誉叠加等方式是强化高校声誉的重要策略.     

孙思邈在唐代的医学声誉研究

孙思邈为中国历代大名医之一,他在中医事业上做出无与伦比的承前启后的贡献。他的《千金要方》、《千金翼方》两部著作中留下了宝贵遗产,被后世尊称为"药王"。然而孙思邈的医学声誉在唐代的影响力却非常有限。     

大学教师声誉管理的重要性分析

大学教师声誉是指大学教师的声望和名誉,是大学教师在社会公众心目中留下的总体印象．是其获得公众信任和赞美的程度,通常由知名度、美誉度和信任度构成。大学教师声誉是社会发展、学校发展和自我发展的需要,体现着一个民族、一个国家的软实力。     

关于构建商业银行声誉风险预警体系的思考

构建商业银行声誉风险预警体系是加强声誉风险管理的主动性措施,结合我国商业银行声誉风险特点和管理要求,探索商业银行声誉风险的预警指标、管理方法和应对措施,是当前各家商业银行加强风险管理的重要任务。     

大学教师学术声誉的辩证思考

大学教师学术声誉是学术共同体对其在增进和发展知识方面所做出的贡献给予的承认和尊敬。大学声誉主要来源于大学教师学术声誉。大学教师学术声誉的综合评价一直是有争议的,其复杂性至少体现在科学知识的复杂性和学术价值观的多样性方面。良好的学术声誉能最大程度地遏制大学教师学术不端行为的发生,但学术声誉既是一个难以量化的因素,又是一个综合性极强的因素,故而我们不能无限夸大学术声誉的功能。因此,不但要提倡大学教师应该珍惜自己的学术声誉,更应该在理念层面进行价值重构,即强调学术责任是遏制学术不端行为的伦理底线。     

学校改进提高过程中必需的四项保障

最近有机会到中山市的一所民办小学评估。学校是在一所弃置的薄弱初中基础上改造而建成的,建校四年后,在当地已颇有声誉。结合该校的发展和近年来接触的进步明显的学校,深刻认识到学校改进需要有如下“四个保障”：以营造和谐的内外环境保障学校的快速发展;以落实到位的精细管理保障学校的质量提升;以建设专业的干部教师队伍保障学校的工作效果：以定位正确的培养目标保障学校的社会声誉。     

关于提升高职院校社会声誉的浅思考

我国高职教育发展很快,成绩显著,引起了社会的普遍关注。但也存在一些不容忽视的问题,导致社会声誉不高。文章在认真分析目前高职教育存在的问题基础上,对提升高职院校社会声誉的有效途径进行了浅思考。     

学科评估在高校学科建设中的作用探析

学科建设是高等学校一项具有战略意义的基本建设,是高校可持续发展的生命线,学科的实力和水平与学校声誉密切相关。学科评估是高等教育评估的一个重要内容,是对高校学科的科学研究、人才培养活动及所要达到的目标、价值或效果、效率进行综合评价或估量的过程,是学科建设的重要组成部分,其结果反映了学科的状况和水平．     

前进中的哈尔滨工业美术设计学校

学校是哈尔滨市教育局直属全日制国家级重点普通中等专业学校（公办校）。办学多年来,取得了丰硕的教学成果和良好的社会声誉,具有一流的师资、一流的教学设备、一流的生活条件,是黑龙江省教育厅指定的服装工艺实训基地、动漫实训基地;设有独立的工艺美术实训基地、美容美发与形象设计实训基地、服装针织厂等现代化高科技的教学实训场所。