合作·探究·互动——《声音的产生和传播》教学案例分析

<正>新课程《科学》十分重视探究和合作式的主动学习,给学生以更多的机会实践、探究和思考,这是促进学生思维和能力发展的根本途径。在教学《声音的产生和传播》(华师大版教材八年级下册第一章第二节)时,我采取了自主、合作、探究的教学方式,收到了较好的效果。《声音的产生和传播》这节课,我是通过身边的现象和探索性的实验来展开的,以下是这堂课的教学过程。     

应当多听听儿童的声音

正作为一个专业媒体的记者,到区域或者学校采访,通常都会通过座谈会、对话、问卷等方式,面向局长、校长、教师,寻找自己需要的相关新闻素材,撰写讴歌式的通讯报道。这是习惯性思维和习惯性动作。参加本次"走进千家万户共绘教育梦"新闻行动,我在苏州姑苏区、吴中区、张家港市以及南京市江宁区,几场座谈(也可称作漫谈、恳谈)会给我留下了深刻的印象,也由此引发了我对之前曾经习     

花开的声音

四季轮回 我听到了花开的声音 春意盎然 躺在草地上 听到桃花开的声音 桃花开的声音 是娇嫩的 是美好的 是爱的抒情 夏日炎炎 望着湖面 看着鱼儿嬉戏 听到荷花开的声音 荷花开的声音 是可爱的 是纯洁的 是出淤泥而不染的证明     

小学高年级学生美术作业“长不大”的点滴思考

儿童的绘画水平随着年龄的增长和认知水平的提高,通过平时的学习、练习也会有一定的增长。可是,在高年级学生中经常能看到一些低年级学生才应该有的绘画作品。为何会出现这种高年级学生作业"长不大"的现象?本文将从老师和学生身上寻找原因,并寻求一些解决的方法。     

声乐训练中喉咙打开与声音集中的辩证关系探析

喉咙打开是建立正确歌唱状态的核心,喉咙是否打开直接影响着声音的好坏。但是,在声乐教学过程中往往要求学生必须打开喉咙,同时还要求他们声音集中、明亮、要有穿透性,这使他们感到矛盾、迷惑不解、无所适从。这说明喉咙打开与声音集中是对立统一的辩证关系,因此,我们必须运用辩证法思维去认识、解决声乐训练中出现的问题,努力寻求协调、统一、平衡、科学的发声方法,获得美妙动听的声音。     

身不由己众意难拗

皇上听闻叶义涛能以棋作书，当即下旨，命人速备木板，太监不知要什么质地，多大尺寸，胡永延心思敏捷。在旁笑道：“板子用松木柏木均可，取松柏万年之意。至于尺寸嘛，这不有现成的？皇上才刚说了，只把这四字拿去，贴在板上就是了。”     

声音

＂光有钱是堆不出好学校的,教育有着自己的属性和特征,它需要长期积累才能看到改变。＂——北京师范大学校长钟秉林谈到教师队伍建设时这样说。     

数字与声音

"第一,网络信息得到更有效的管控,尤其是个人健康医疗信息只对医院开放;第二,银行个人账户信息会更安全,现在银行询问客户密码是‘很不好的习惯’;第三,公众信息数据会更开放,普通网络用户将得到更多的访问权限;第四,个人电脑的影像和声音效果将越来越逼真,‘画面像素越来越小’,立体音响有望实现‘临场效果’;第五,政府以后会出台《互联网权利法案》,实现在法律层面保护网络用户,‘人们有权知道个人信息如何被使用’。"     

聊聊孩子的恐惧感

对于孩子的恐惧感我们究竟了解多少?孩子害怕的东西与大人害怕的东西一样吗?他们到底怕些什么?当孩子害怕时,我们该做些什么呢?孩子的恐惧感与生俱来,但不全然具有消极意义恐惧感是孩子最早出现的情绪体验之一。从呱呱坠地的那一刻起,这样那样的恐惧感就开始伴随孩子成长:害怕妈妈离开、害怕突如其来的声音、害怕陌生人、害怕黑暗、害怕东西被抢走……不管我们是否意     

挤压

车子又兜过一个弯,妈妈叨念的动作突然休止下来,把她的眼光放在前面。我看不清楚她目光的焦点摆在什么地方,是路面?还是方向盘?还是她心里某一个符合路面曲度的委屈?手机的简讯响起,我趁妈妈不注意,瞄了一眼。是学长传来的,问我什么时候回宿舍。