知识经济时代高师院校培养目标定位探究

在信息化和知识经济时代,作为以承担培养师资力量为主要任务的高等师范院校,在专业设置上、课程安排上、教学过程中和师资队伍建设上,均应紧紧围绕以提高和培养学生创新性思维能力和素质这一中心主题,从而使他们当中的大多数都能成为复合型人才,以适应社会不断进步和发展的需要。     

关于高校英语专业学科发展的思考——英语专业“复合性”学科特征解读

英语专业在持续迅速发展的同时陷入现实困境。英语专业学科的进一步发展需要在兼顾“复合性”的学科特征中实现学科专业的恰当定位．实现英语专业“工具性”与“人文性”的融合。     

全球化与文化的多元复合性

早在1848年,马克思、恩格斯在《共产党宣言》中,就已预见到全球化时代即将来临。他们指出：“资产阶级,由于开拓了世界市场,使一切国家的生产和消费都成为世界性的了。”“过去那种地方的和民族的自给自足和闭关自守状态,被各民族的各方面的互相往来和各方面的互相依赖所代替了。物质的生产是如此,精神的生产也是如此。     

理技融合型军事人才培养理念、模式及机制研究

当前新一轮理论与科技革命席卷而来,催动理技融合理念从军事科研指导范畴溢出,向人才培养拓展,向军官基础教育延伸。迫切需要把握理技融合培养军事人才的需求导向,变革育人理念思想,探索新的模式路径,构建新的生态机制,深化拓展基础教育的通识性复合性,夯实新型军事人才成长起点素质。     

教师专业发展的复合性评价机制

教师专业发展已为世界各国所重视,并成为教育学、心理学、教育决策者和广大教师关注的焦点。促进教师专业发展的最重要的机制是对教师的培训机制和教师评价机制。文章从教师评价机制入手,认为应对教师实施复合性评价,促进教师专业发展。     

数字媒体艺术专业实践教学体系探索

正随着社会对数字媒体艺术人才需求的剧增,全国各大高校纷纷开设相关专业,数字媒体艺术专业是一个多学科交叉的复合性学科,培养的人才应以应用型人才为标准,实践教学在整个教学体系中占有更为重要的地位,特别是近些年来新设计理念与技术手段的不断涌现,对数字媒体艺术人才的要求也越来越高,这无疑对高校数字媒体艺术专业教学模式的创新提出更重要的任务和要求。随着学科的发展,传统的实验教学模式已无法满足创新型人才培养的需求,因此探索创新     

昭通青铜文化概述

本对昭通青铜时代的考古学材料进行了梳理和分析。提出这些古代化是在土化吸收了大量周边化的基础上发展起来的，具有很强的地域性和复合性。昭通青铜化是一种复合型的考古学化。     

复合性评价：教师评价的理性选择

目前主要存在两种教师评价模式，即奖惩性教师评价和发展性教师评价。笔者认为，这两种评价都非完美的评价模式，只有把二者有机统一起来，对教师实施复合性评价，才是对教师评价的理性选择。一、奖惩性教师评价存在的客观必然性奖惩性教师评价的直接目的，是对教师的教育教学效果作出判断，进而区别优劣、分出等级或作出鉴定。这种评价存在着一些无可否认的弊端，但我们也应客观全面地认识奖惩性教师评价的意义，明确其存在的客观必然性。1．奖惩性教师评价是教师动态配置的必然要求。合理的奖惩性教师评价不但不会抑制教师的发展，相反，…     

论语文课程的复合性

基础教育中的语文课程应是语言(汉语)教育和文学教育的复合,二者各有独当之任,既不能相互混杂,也不能相互取代。我们长期缺乏语文课程的复合性意识,带来了语文教育理论研究和实践的一系列问题,语文教学成了既不是语言教育也不是文学教育的两不是、两不像课程,以致教学质量受到严重影响。语言教育和文学教育“分治”是一种方案,当然,具体的教学策略和方法还有待更深入的研究。     

试从经济基础角度谈当前市场经济条件下的道德建构

每一种道德体系总是一定社会既定社会经济关系的反映。有什么样的社会经济基础，便会有什么样的与之相适应的道德体系。我国正在尝试性地构建和完善的社会主义市场经济模式，决定了在该体制基础上道德建构的基本取向。本文试从经济基础角度分析当前社会多元化的经济所有制形式所导致的道德建构的复合的、多元化特质。