“我是复读生”

过去式复读对我来说可以说是不堪回首的过去。第一年参加高考,因为身体不适导致高度紧张,让我发挥失常,考了一个特低分。父母和我都不甘心就此上一个不入流的大学,最后,我选择了复读。这真是一条考验人的意志和决心,甚至考验身体状况的艰难道路。这一年中,我沉默,勤奋,坚忍。高考的时候我还付出了巨大的努力去克服内心的紧张和恐惧,最终,我上了一本的分数线。虽然这些都是过去的事情了,但是,每次想起来,我还觉得是一种伤痛,不愿意被提起的伤痛。在大学里,我对任何人都没有主动提起过,我曾经是一个复读生。——曾经沧海高考结束以后,分数一出…     

禁止留级与禁办复读班

近来，教育领域引人注目的禁止性规定，莫过于禁止留级和禁办复读班。前者源自广东省教育厅颁发的《广东省义务教育阶段学生学籍管理暂行办法》，其核心内容之一是义务教育阶段在校生一学年升一级，学校不得要求或安排学生留级，但学业成绩特别优异者可申请跳级。后者源自教育部负责人在一次会上要求从明年起，全国所有公办普通高中禁止办复读班，禁止招收高三复读生。     

复读怪圈

一项调查显示,2007年报名参加全国普通高校招生的1010万人中,有289万为往届生,占286％,复读生已成为高考的重要参与者。部分学校为了追求升学率,把有经验的好教师都留在了复读班,同时,日益增加的复读生,又造成相当比例的应届生不能在当年被高校录取,无奈成为下一届的复读生。复读怪圈加剧了高考惨烈度,应届生成了弱势群体,高中教育是否已陷入恶性循环？     

还有多少“偶然”没有被发现

"老师您好,我是小慧,我今天开始上班了,在广播电台。"一口流利的普通话从电话的另一头传过来。"是吗?太好了,祝贺你!"除了祝贺,我心里最多的还是幸福,那种分享学生成功的幸福。"老师,谢谢您,要是没有您,就没有我的今天。"她的声音缓了下来,时间好像回到了几年前。小慧是一个插到我们班的复读生。可能是因为自己特殊的身份,入班一个多月,她     

高四开始了

三年高中,三天高考,不管最后的结果,你是恨它还是爱它,一段五味杂成的青春岁月,就此画上句号。吃完散伙饭,发泄完压抑的情绪,然后,各自奔向各自的天涯,另一段开始的故事里,呼朋引伴,暧昧清晰,都是新的角色。这是大多数人的高中轨迹。还有小部分不是,他们在最后的时候,选择的不是面向"天涯",而是画下一个逗号,重新转身回到了爱恨交织的高     

“高四”,泪流成歌的青春

A我没想到会在高考时败得那么惨,我的状态很好,还以为自己考得不错,但分数出来时,我却是欲哭无泪。看着身边那些考得好的同学,看着他们喜笑如花的脸,我真希望把他们扔到撒哈拉沙漠去,或是自己挖个地洞躲起来。我木然地坐在床上,望着垩白的墙,头脑一片空白。我想不明白,为什么只有520分?和自己的估分相距遥遥。而那些原本成绩和我差不多的同学都考到了600多分。我怀疑会不会是分数弄错了?或者只是一个同名同姓的另一个人的分数,种种假     

超常发挥不是天上掉馅饼

我的高考经历很惨痛,因为我失败了两次。但是苦涩中又夹杂一丝惊喜,因为连着两次英语都是超常发挥。第一     

广角

教育部要求公办高中不得开办高考复读班 对于公办高中举办复读班之风，教育部将再次进行整治。教育部部长周济在湖北参加“落实中职国家资助政策及2007年招生任务中部片区座谈会”时表示，明年起，全国所有公办普通高中禁止办复读班招收高三复读生。周济说，公办高中办复读班，是利用国家资源收费，不利于教育公平。     

高考复读生社会支持的探究

在高考"一考定终身"的背景下,涌现出一大批高考复读生,他们承受着巨大的心理压力,缺乏足够的社会支持,其心理健康问题值得关注。本文以高考复读生为研究对象,通过探究复读生的社会支持,关注高考复读生的心理健康。通过分析得出应从三个不同的阶段给予高考复读生以社会支持:一是高考复读前的决策支持,二是高考复读中的过程支持,三是高考复读后的价值支持。这三种支持无一例外的需要家庭、学校、社会各方在心理上给予支持与帮助。