首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   538篇
  免费   0篇
教育   268篇
科学研究   173篇
各国文化   1篇
体育   62篇
综合类   7篇
信息传播   27篇
  2023年   1篇
  2022年   2篇
  2021年   1篇
  2020年   2篇
  2018年   2篇
  2016年   4篇
  2015年   17篇
  2014年   38篇
  2013年   40篇
  2012年   29篇
  2011年   46篇
  2010年   29篇
  2009年   39篇
  2008年   48篇
  2007年   29篇
  2006年   28篇
  2005年   27篇
  2004年   102篇
  2003年   19篇
  2002年   7篇
  2001年   17篇
  2000年   2篇
  1999年   2篇
  1998年   4篇
  1997年   1篇
  1996年   1篇
  1995年   1篇
排序方式: 共有538条查询结果,搜索用时 15 毫秒
71.
林黛玉是一位美丽动人的艺术形象,并借各种方式持续不断地在生活在各个不同时代里的不同人群间。她的外形超凡脱俗,她以诗化的形式展示着自己的才情与见识,她率真、任情,是读者心目中的一位圣洁、美丽的女神。黛玉的美是艺术美,是个性美,是性灵美,也极富审美。  相似文献   
72.
《世界发明》2004,26(11):71-71
V3的英文名被称为Razr,据说是源于英文razor(剃刀)一词,而中文名则干脆叫做“锐”,足见设计者对其超薄外形充满了信心。尽管早有心理准备,当我们第一次拿到V3样机时,还是不由自主地赞叹摩托罗拉巧夺天工的超薄机身设计:在翻盖合上时V3的机身厚度只有14毫米,而大小比一张信用卡大不了多少。  相似文献   
73.
2009年,大众汽车公司在法兰克福车展上推出了“世界上最省油的汽车”。 在外形设计上,这款车长和车高与普通车并无区别,但车宽仅有1.2米,两个座位前后排列,使车身迎风面积大大减小,得到了最佳空气动力学性能,将节油性发挥到极致。  相似文献   
74.
“山寨”文化的传播学解读   总被引:2,自引:0,他引:2  
短短一年里,你会发现身边很多人用起了"山寨"手机,电视里出现了"山寨"电视剧,小剧场里开始演出"山寨"话剧,一个个外形相似的"山寨"明星也纷纷出演各类广告,更有老孟在网上要举办"山寨"春节联欢晚会,叫板央视春晚。  相似文献   
75.
正活动目标:1.初步感知三角形的稳定性,了解该特性在生活中的运用。2.乐意探索,大胆与同伴交流观察、操作的结果。3.积极利用该特性解决问题,体验成功的快乐。活动准备:幼儿搜集的三角形实物(三角尺、红领巾);积塑玩具拼成的几何图形(三角形、正方形、长方形、梯形)若干;大记录表一张,黑色记号笔一支;书、塑料片、纸片、小木棍若干;照相机的三脚架、自行车、相框、黑板、台历等生活中运用到三角形稳定性的实物;双面胶、篓子若干。图形操作记录表一张:  相似文献   
76.
李渔的白话短篇小说在喜剧性的外在风格下隐藏着悲剧内涵,它包括李渔对现实社会的理性认识及李渔的身世之感。悲剧性内涵的呈现使得小说本身在谐谑的风格外具有了文学作品的厚重感和一定的社会批判价值,为读者重新认识李渔及其白话短篇小说提供了一个新的视角。  相似文献   
77.
英语中有些词以-ing或-ed结尾,貌似现在分词或过去分词,但这些词在意义和用法上与分词却完全不同.它们不要求有自己的明确的逻辑主语.实际上它们已被当成介词或连词使用。本文就这些词的用法分别归纳如下:  相似文献   
78.
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,应以学生的亲身实践替换教师的繁讲冗析。教学《做一片美的叶子》的关键是从"美"入手,通过激情导入,画出"美";初读课文,接触"美";沉思默想,感知"美";再读课文,感受"美",使教师、学生、文本之间得到有效的链接。  相似文献   
79.
创意生活     
, 《今日中学生》2013,(27):49
BlueLounge推出了一款外形小巧别致的钥匙连接线,外形看起来像一把钥匙。支持iPhone和ipad的闪电适配器接口,并且可以用作充电和同步数据线。C.24是一个供iPad使用的蓝牙钢琴键盘,采用独特的磁性琴键,可配合音乐应用程序进行无线演奏,它同时也是一个跟iPad一样大,小的磁性保护套。  相似文献   
80.
《宋庆龄故居的樟树》一课的难点在于引导学生在了解宋庆龄故居两棵樟树的外形和生长特点的基础上,理解作者寄予其间的对宋庆龄的赞美之情。因此,在教学本课时,如果只引导学生了解樟树的外形特点和可贵之处,而不能引导学生探究“树如人、人如树”的寓意,则只能算是浅层次的教学。最近,笔者亲历了该课的4种异构教学,在对这篇课文难点突破的四种设计作一比较和解读的基础上,还引发了对“以物喻人”类文章难点突破教学设计的思考。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号