汉语不赞同言语行为的调节策略

不赞同言语行为是威胁面子行为,其调节策略可以缓和其语力.基于Muntigl & Tumbill(1998)的不赞同言语行为的调节策略模式,试图总结归纳汉语不赞同言语行为的调节模式,以期深刻理解汉文化背景下的不赞同言语行为.     

小学信息技术如何与品德教育“联姻”

随着现代信息技术教育的迅猛发展,小学生掌握的信息技术技能日益熟练。从现代化信息媒体中所接收到的知识也越来越丰富,但是这些五光十色的外部信息对于小学生来说,并不一定都是合适的,甚至有些是有危害的,小学生由于自身的年龄特点,辨别是非的能力比较薄弱。容易受其中一些不良的信息所影响：同时由于信息技术迅速发展。小学生也容易产生对计算机的过分依赖。降低独立思考,克服困难的能力。因而小学在信息技术教育中开展相应的思想品德教育。让小学生明确是非观念、培养正确的学习品质,是一项重要而迫切的任务。     

论羌族多声部民歌的可持续发展——基于“MVEF”对其外部资源支持度的调查分析

羌族多声部民歌是羌族具有代表性的国家级非物质文化遗产。随着时代的变迁,其可持续发展面临挑战。通过对羌族多声部民歌研究历程的回溯与梳理,发现目前羌族多声部民歌的研究可归纳为三方面:音乐的本体研究、音乐的民俗文化研究、音乐作为非遗的保护传承研究,其中以音乐的本体研究为主。目前羌族多声部民歌的研究还缺乏从羌族自我、他者及二者兼顾的多视角就羌族多声部活力与濒危的影响因素进行系统化、跨学科地调查分析。文章依据格兰特"濒危音乐评估体系(MVEF)",以小姓乡羌族多声部民歌外部资源的支持度为例,就羌族多声部民歌可持续发展的相关影响因素进行了系统地田野调查及评估分析,并提出了相应的对策建议。     

芬兰、瑞典高等教育外部质量保障经验考察

由于特殊的地理位置,北欧国家常被专家学者列为独特的国际高等教育研究区域。为了适应高等教育国际化的快速发展以及欧洲博洛尼亚进程、《里斯本宣言》、《柏林公报》等提出的要求,北欧各国遇到了前所未有的压力。它们必须综合考虑整个欧洲层面、本国层面以及高校层面对高等教育质量保障提出的要求。1999年,《博洛尼亚宣言》又明确提出：加强教育质量保障是建立欧洲高等教育区、发展跨国教育、促进国际学历认可、     

开放式创新的外部有效性研究

外部有效性是衡量一种理论的理论与实践意义的重要标准,本质是适用条件.开放式创新还没有一个统一的定义.部分学者研究了开放式创新的适用条件.大量的成功案例研究和极少的失败案例研究,反而使得该理论需要深入反思.     

关注外部事物有助于获得幸福

我生来并不幸福。在小时候,我最喜欢听的圣歌是":厌倦尘世,我肩头重负罪孽。"五岁时,我曾想到,如果我能活到70岁,那我到现在才忍受了我全部生命的十四分之一,我觉得面前漫长的无聊生涯简直难以忍受。青春时代,我厌恶生活,一度徘徊于自杀的边缘;而我之所以终于抑制了自尽的念头,只是因为想多学些数学。现在,相反地,我热爱生活;几乎可以这么说,随着岁月的流逝,我对生活更加热爱了。这一方面是由于我已经发现了我最想得到的东西,而且慢慢地得到     

高校基层党组织要重视对大学生情绪的把握和引导

情绪是人对客观事物是否符合主观意愿而产生的态度与体验,人内心世界的各种隐秘活动往往从情绪的"晴雨表"上反映出来。现代青年大学生生理成熟前倾而心理成熟滞后,情绪变化相对于成年人,有着明显的敏感性和直露性特征,随着生理发育成熟和心理不断发展,多数人逐步把探求的目光从对外部世界的关注转向对"自我"的审视。尤其是高等教育从     

入世已十年

入世本身虽然是非常有意义的一大步,但只是为中国职业教育走向世界创造了比较好的外部条件,关键还要靠我们自己。一晃,中国加入世界贸易组织(WTO)已整十年。2001年11月11日,中国在经过15年的艰难谈判后,终于签署加入世贸组织议定书。30日后,中国正式     

《体味文化》教学设计

采用自制多媒体课件、视频资料,再现文化含义及内部特征、文化外部特征、生活中的文化现象、文化的力量,充分利用教学媒体创设情境、呈现过程、设疑思辨的作用。采用边播放—边讲解,设疑—播放—点评的媒体使用方式进行教学。激发学生学习兴趣,增强学生弘扬中华文化的使命感。     

试水之路,机遇与挑战并存

尽管保持怀疑精神有利于我们思辨,但只有真正相信才能让我们走出一条道路。现代企业的创新大概有两种形式,内部创新和外部创新。内部创新,基本上是公司内部成立创新实验室,收集创意并投入一定资金进行尝试。这种创新方式,让员工比较有稳定的工作状态和健全的工作环境,