信息技术与学科整合应遵循的原则

在教学中利用信息技术,不但可以将知识的表达多媒体化,而且可以构建个别化学习环境,营造协作化学习氛围。然而,课堂是动态的,学生是有个体差异的,任何一种教学模式都不是制胜法宝,信息技术也不可能是万能钥匙。我们在使用信息技术与学科整合的过程中,应不断总结整合的原则,以求信息技术与学科教学的整合切实科学、有效。现就信息技术与学科整合应遵循的原则作以简述。     

韩国社会变革与杂志发展

迎来新千年之后的近几年,韩国杂志在变革的激流环境中取得了史无前例的变化和发展。 本文将考察韩国杂志市场变化的动力和进入新千年后韩国社会对杂志变化发展的影响;同时对新出现的杂志形态进行研究和探讨。     

提高语文课堂教学实效性之我见

<正>十几年来,新课标已逐步落实到常态教学中,取得了一定的实效,但有些情况需要我们关注,如课程标准里的一些"闪亮"的词汇在设计教案和组织教学时被简单移植,李海林先生在《语文教学的自我放逐》一文中把这些不良倾向归纳为"泛语文"、"反文本"、"无中心拓展"、"无效讨论"、"教师不作为"、"去知识化"和"多媒体化"等,并对这些现象作了深刻的理论批判。"语文秀"使课堂表面上热闹与繁华,但实质上有无力的空虚与贫乏,尘埃落定,浮华去尽,我们还留下什么?提高教学活动的有效性,让语文教学对孩子终生有益,是我们需要静下     

继承与突破——从传统出版媒介到跨媒体出版

跨媒体出版是对多媒体信息进行策划、组织、编辑和管理的系统架构,其实质是通过"一次制作,多元生成"发挥范围经济效应,打造出版传媒企业的核心竞争力,是占领细分市场和不断满足消费者偏好的必由之路。     

现代汉语课程词汇教学的多媒体化探索

多媒体教学的全面开展,既是信息时代的要求,也是课程改革的基本目标。高校现代汉语课程目前普遍存在着教学效果不够理想的情况,亟需进行多媒体化教学的尝试。在多媒体教学活动中,既要注意转变传统的教学观念,又要坚持始终以实际教学内容为根本出发点。现代汉语课程词汇部分的多媒体化教学实践,有利于我们探索现代教育技术与现代汉语教学的最优结合方式,也能为这门课程的深化改革提供有益的思路。     

浅析新媒体时代的公关传播

"新媒体是在数字技术和网络技术基础上延伸出来的各种媒体形式。"①相对于报刊、广播、电视等传统意义上的媒体,新媒体的"新"不仅体现在技术上,也体现在形式上。有些新媒体是崭新的,比如互联网;有些是在旧媒体的基础上引进新技术后,新旧结合的媒体形式,比如电子报纸、网络电视等。随着新媒体技术的飞速发展,新媒体呈现出不同于传统     

3G网络下我国手机出版整合的思考

随着3G时代的到来,手机出版成为继报刊、图书、互联网出版之后的一种全新出版业态。作为一种数字出版模式的终端,手机整合了文字、图片、音频、视频等多种传播形态,并通过对无线、有线网络技术的整合和手机终端技术的开发而进行阅读或下载。这种传播形态的多媒体化,不仅整     

媒介融合：传统报业发展的必经之路

如今,传播终端功能日益多媒体化,传播主题日益多元化,传媒市场日益分众化,媒体经营业态日益全媒体化。面对新媒体纷纷崛起的新环境,传统报业的出路在哪里？转型!在转型中求生存,在转型中求发展。如何转型？进行媒介融合。媒介融合是传统报业转型发展的必经之路。     

公共图书馆地方文献的电子多媒体化

本文讨论了信息时代公共图书馆地方文献的发展方向及由此给地方文献征集和整理工作带来的变化，讨论了怎样对现有馆藏地方文献实现电子多媒体化的问题。