多维邻近性对创新网络组织间知识转移影响研究——基于OLED产业专利数据

选取OLED产业2007—2016年专利数据,构建40家组织的显、隐性知识转移网络,采用QAP分析法探究地理、技术和社会邻近性对组织间不同类型知识转移的影响。3种邻近性对其作用效果存在差异,且多维邻近性间存在交互作用,具体表现为技术、社会邻近性均正向影响组织间显、隐性知识转移;地理邻近性对组织间显、隐性知识转移无显著影响,但能正向调节技术、社会邻近性对组织间隐性知识转移的影响。     

历史意识·多维视角·怀疑精神——对UNDERSTANDING SPORT一书的解读

UNDERSTANDING SPORT一书,给我们提供了英国体育学术思想和研究范式,书中个案研究法在分析英国足球发展中的运用,让我们清晰地看到英国社会、文化、经济因素对足球的形成、发展、各种规则、体育团体产生的影响。同时,足球的发展过程也在一定程度上表现着英国社会及其文化的变迁。本书作者还把文化研究当作一种跨学科、超学科的态度和研究方法,由此,我们获得了一种全新的学术视野。全书给予体育研究的后来者最现实而具体的引路是:理解体育时应有历史意识、多维视角和怀疑精神。     

碳酸盐热稳定性的定量探讨

探讨了碳酸盐热稳定性与离子极化作用之间的定量关系，并应用中心原子稳定势预测其分解温度。     

一种启迪思维、拓广思路的物理学方法──标度分析与变换

物质世界时空结构上的自相似性（即无穷嵌套现象）证实了自然界的许多性质及其部分运动规律只取决于物质世界自身结构的拓扑性质,而与空间绝对大小无关,因此可利用对已有的“大（或小）物理世界”的认识和物理空间基准量（特征量）选择的自由来预测并进而发现未知的“小（或大）物理世界”的运动规律,这一过程称之为标度分析与变换利用对事物某一标度层次上的认识和具有启迪思维和拓广思路的标度分析与变换方法可以去把握事物各个标度层次上的运动特征.     

多维互动教学模式在高中语文课堂中的应用

传统高中语文教学模式较为单一,很难有效地调动学生的积极性。在高中语文课堂教学中合理应用多维互动教学模式,不仅能够推动高中语文教学朝着多元化的方向发展,而且还能够激发学生的思维。基于此,本文主要针对多维互动教学模式在高中语文课堂教学中的应用进行了详细的分析,希望能够更好地提升高中语文教学质量和效果。     

多维推进,激活识字兴趣——以“部编本”一年级上册教材《日月水火》为例

在低年级语文教学中,识字教学一直是重中之重,汉字内蕴丰富,充满生命力。因此,在教学中遵照儿童的心理特点,学习规律,根据汉字的意境美、韵律美,丰富课堂中的识字方法,让学生在字理识字、游戏识字、随文识字、韵语识字等多种识字方法的引导下,爱上汉字,继承中华文化。     

浅谈小学数学教学过程

正在当今素质教育的环境下,学生不再是为了考试成绩的优秀而学习,不再是曾经的应试教育,更重要的是让学生学习到必要的知识技能,提升将来适应社会的能力.所以我们更应该重视教师教学和学生学习的这个过程.小学数学既是一种动态的多维结构,更是一个有序的连续过程.探明这个过程的本质和特点、要素与结构、实施程序与步骤,不仅是小学数学学科教学理论研究面临的一个重大课题,而且是小学数学教学实践迫切需要解决的一个实际问题.一、小学数学教学过程的本质与特点(一)小学数学教学过程的本质什么是小学数学教学过程?教学论认为:教学过程既是一     

从一维到多维:语言递归机制在语义层面的解读与启示

乔姆斯基在形式语言理论中论述了人类语言的递归机制,他认为人类日常使用的语言能够作为有限手段的无限运用,很大程度上归功于这种递归机制。而反映语言递归性的上下文无关语法则成为研究自然语言处理的重要路径。但处理结果上的失衡反映出研究者对语言递归性缺乏全面深刻的认识。本文结合前人研究从认知语义角度对语言递归性的归属层面进行了理论假设和推理,认为语言递归性是一种具有多维开放属性的核心的语言信息运算机制和组合规则,并进一步为自然语言处理研究提供了优化建议。     

交通可达性反贫困作用的空间分异分析——以福建省为例

交通基础设施与区域贫困之间的空间关系研究是实施乡村振兴战略的基础。以福建省为例,利用加权平均旅行时间表征县域水平交通可达性,通过生计五边形法计算县域水平多维贫困指数,在此基础上,运用地理加权回归对县域交通可达性与多维贫困之间关系的空间分异特征进行探讨。结果表明：①福建省县域交通可达性从沿海到山区呈现出“分层结构、南北两级分化”的特征,总体上可达性水平不高;②各县域单维贫困水平差异大,多维贫困表现出较强的地域特征,贫困县域主要分布在闽东部与北部地区;③交通可达性与多维贫困之间既存在协同促进的关系,也存在权衡制约的关系,即交通基础建设对反贫困的作用存在空间分异特征,其中43个县域呈现交通可达性越高,反贫困作用越明显的特征;而15个县域呈现交通可达性越高,反贫困作用越弱的特征,且这些县域主要集中分布在闽北部与西部地区。本文可为提出科学的、差异化的乡村振兴战略提供科学依据,如对于存在权衡制约关系的县域,仅仅依靠交通扶贫战略无法达到预期效果,可结合单维贫困的识别实施精准扶贫。     

构建中职生数学学习多维评价体系的研究

通过一系列的多维评价体系及评价运行机制的建设,实现评价客体、评价方法、评价主体等的多维交互评价体系,发挥评价的激励作用,促使学生全面健康发展。