“新常态”下如何改进党报经济报道

新常态不仅仅是引领中国经济的大逻辑,也是指导党报经济报道的大逻辑。在新常态下,党报经济报道面临一个“转方式调结构”的问题:要从单纯关注发展速度、规模转移到关注质量效率的提高、关注发展方式的转变,经济报道要鲜明体现新常态下的新发展观——“发展必须是遵循经济规律的科学发展,必须是遵循自然规律的可持续发展,必须是遵循社会规律的包容性发展”。这也是衡量新常态下经济新闻价值的重要标尺。     

浅析林夕词作中的多重叙事意涵

林夕是"香港词坛第一人",著作颇丰,其词作流行甚广,是香港大众文化的重要组成部分。他的词作,对社会的方方面面都有所反映,他笔下的香港不再是一个他者视角中的城市,而显现出自身的独特性。其中香港人的世纪末情怀,对爱情的咏叹以及对社会现实的关心是他创作的主要方面。     

具有多时滞的离散Hopfield网络的收敛性分析

研究了一类具有多重时滞的离散Hopfield网络的收敛性定理,证明了如何把一个具有多重时滞的神经网络转化为一个新的具有单一时滞的网络.基于串行演化模式演化规则,给出了具有多重时滞的离散Hopfield网络的收敛性条件.     

纪录片的多重价值研究初探北大核心CSSCI

纵观当今纪录片作品,纪录的价值依然存在,因为这是纪录片的根本属性,不过这个属性在慢慢的被淡化,纪录片最强调的是其人文和社会价值以及其他价值。我们对纪录片多重价值进行研究的目的在于了解纪录片的真正属性,以这些理论知识作为引导,为广大电视观众拍摄出更多更好看的纪录片来,并为他们带来新的思考。     

以解读开掘本体性教学价值

教学内容是阅读教学的基础和源头,而教学内容的选择更源于教师对文本的解读与思考。教师务必要在深入解读文本的基础上全面而深刻地发挥文本所具备的教学价值。潜心体悟,展现个性成果;拓展链接,还原本真意蕴;多重角色,立体构建真谛。     

高考题对“多重表征”教学的需求*--以“化学反应原理题”为例

结合2010-2014年广东高考理综化学反应原理的试题特点,从多重表征的角度来分析其命题方向及其对教学实践的导向,探讨多重表征在高中化学教学中的功能,并提出多重表征的教学建议。     

岭回归方法和偏最小二乘回归方法在处理多重共线性问题的实例比较

文章介绍了处理多元线性回归模型中多重共线性问题的有偏回归方法——岭回归和偏最小二乘回归,并通过实例比较了两种方法建立的回归方程的拟合效果,而偏最小二乘回归方法相对岭回归方法要更优.     

多重制度逻辑下农村学校新课改实施困境研究——以C省BM小学为例

农村学校新课改受到政府、专家和学校三种制度逻辑的影响和制约。针对目前农村学校新课改出现实施困境的实际问题,本文采用多重制度逻辑的分析方法,以BM小学的微观课堂为切入点,观察和分析新课改实施过程中三种逻辑主体的行为、逻辑及其相互间的作用关系,探索造成农村学校新课改陷入困境的原因,提出了规范各逻辑主体课程权力、完善农村新课改的保障机制以及采用城乡一体的行动策略等对策和建议。     

实验与创新:论薇拉·凯瑟《莎菲拉和女奴》中的叙事艺术

薇拉·凯瑟最后一部小说《莎菲拉和女奴》以其独特新颖的叙述艺术而独树一帜。从叙事学的角度对小说进行文本细读,认为凯瑟通过叙事视角转换、多重叙事方法、叙事空白的使用将自己的个人经验和审美观念融进小说,模糊了叙事的虚构性和现实的真实性,使作品游离在真实和虚构之间,大大丰富了小说的主题内涵,反映了作者对小说形式的实验与创新,赋予了作品的现代主义特征。     

《祝福》深度学习新探索

高中语文深度学习,作为关乎教育质量的重要方式,在新课标、新教材背景下,尤为重要。怎样的学习才是深度学习?如何进行深度学习?这些都是摆在教师面前的现实问题。笔者就自己的教学经验,以语文教学的关联为方法,从课内与课外、阅读与写作、口头与书面、教材与生活等多重关联入手,对如何进行深度学习进行了具体阐释。