大数据视阈下高校精准资助机制的创新研究

精准资助是高校学生资助工作的重点与难点。立足于大数据背景,从我国当前高校精准资助工作面临的现实挑战出发,剖析其主要存在问题和未来发展趋势。文章以大数据时代发展为契机,对高校精准资助工作进行了探究和分析,为高校贫困生认定工作提供了客观公正的衡量指标,为资助评价多样化提供了可能,有利于让高校资助育人工作赢得更多贫困学子的点赞。     

大数据时代下对高校教师道德修养的研究

大数据时代给人们的人生观、价值观、世界观带来了很大的冲击,高校教师的道德理想与现实发展之间的冲突日益严重,本文总结了高校教师道德修养现状;研究了增强高校教师道德修养的意义;借助大数据时代的信息,以互联网科学技术的发展为基础,对高校教师道德修养提出了相应的对策,期望为推进建设中国特色社会主义教育现代化、建设教育强国提供一些参考价值。     

大数据背景下高校思政课个性化教学策略

大数据时代的到来,使得高校教师的教学模式及手段发生了翻天覆地的变化,以高校思政课程为例,大数据时代的来临在造成了课程教学内容的挑战同时,还为教学形式带来了一定的机遇。本文从大数据时代下高校思政课程教学面临的挑战分析出发,综合探究了大数据的应用为思政课程个性化教学带来的机遇,并结合这些机遇全面分析了个性化教学过程中应当坚持的原则,给出了相应的教学实践路径,旨在推动大数据发展背景下高校思政课程个性化教学的不断提升和发展。     

大思政视阈下高职院校思想政治理论课实践教学模式构建研究——以嘉兴南洋职业技术学院为例

嘉兴南洋职业技术学院思政课实践教学在实际开展中在学生的思想认识、教学资源、师资队伍、考核机制四个方面存在问题。要解决以上难题,必须在大思政视域下,积极推进高职院校思想政治理论课实践教学模式的改革与创新。     

粤港澳大湾区背景下中小企业跨境电商发展机遇分析

本文从粤港澳大湾区建设的角度分析了对中小企业跨境电商发展的机遇。中小企业跨境电商发展目前主要的问题是物流效率不高,地域分布不均,信用不够和企业资金压力大。面对这些问题,从粤港澳大湾区建设带来的硬件,软件两方面的改善以及政府政策的支持,分析出对中小企业跨境电商发展所带来的便利和机遇。     

大数据对大学英语教学的影响及相关对策探索

基于大数据技术给教育领域带来的革命性的变化,分析了在大学英语教学领域出现的新特点:英语泛在学习与大数据推送相结合,英语有效学习与实时性互动相结合,英语教学中批判性思维加强等特点;同时发现了在大数据时代大学英语教学还需注意的问题:信息技术与英语教学结合不够深入,教师的教育技术能力要跟上时代的发展,教学决策完全依赖大数据等。在分析问题的基础上提出了对策思路。     

基于大数据计算机网络安全与应对措施

随着我们科技的不断进步与发展,计算机行业也正在日新月异地更新,无论是在硬件还是软件方面,都取得了很大的成就与突破.大数据网络时代更是给商业创造了无限的商机,电商软件会根据你最近的浏览喜好推荐你喜欢的物品、外卖软件会根据你近期点的口味推荐合你胃口的食品,这些都是大数据带来的,但是,机遇与挑战是并存的,我们在享受大数据时代...     

大数据时代企业档案信息资源开发利用的创新思路

当今社会信息技术的飞速发展,大数据技术已经在各行各业得到了广泛的应用和推广。随着数字经济大数据时代的到来,很多企事业单位逐渐地地意识到企业档案信息资源的重要价值,并且及时转变思想,利用大数据技术、云计算科技等,不断地加强企业档案信息资源的开发利用。本文基于大数据时代背景下,企业档案信息资源开发利用的创新思路进行深入的研究,针对发展现状和存在的问题,提出科学合理的建议和解决措施。     

深度学习视域下STEM教育的审视与思考

深度学习是一种集知识建构与运用、技能融合与创新、真实问题解决、过程体验于一体的学习方式,其为STEM教育的开展提供了全新的视角,同时,也提出了相应的挑战。深度学习视域下的STEM教育应该是一个基于理解的、探究性的、面向思维能力培养的、高投入性的有意义活动。当前,在具体的实践过程中,STEM教育还存在平面化、形式化、浅表化和匮乏化等问题。深度学习视域下的STEM教育,应该加强知识联结,强化问题引导,重视专业发展,丰富技术支持。     

新课标视域下体育大单元教学的实施困境与应对策略

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》在教学建议部分提出实施体育大单元教学,培育学生核心素养,它体现了“三个导向”下体育与健康课程的时代性和先进性;能够实现体育与健康课程的育人价值;有助于落实“教会、勤练、常赛”,提升教师的专项化教学能力。分析实施过程中的经验匮乏、教学惯性、转化脱节、专项薄弱等现实困境,可以提升教师专项技能和理论支撑;重塑体育大单元教学设计依据与要点,构建高质量教学体系;立足学情创设“体育走班制”模式下的体育大单元教学;坚定体育学科核心素养目标,落实体育大单元全方位育人,以期为广大教师厘清体育大单元教学的实施困境,结合核心素养目标提供应对策略。