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找准言语实践的入口。课文中的言语实践点究竟在哪里呢?首先利用课堂生成的亮点进行言语实践。初读时,教师适时抓住学生汇报时的一个关联词“因为……所以……”,引导学生进行言语实践。这个关联词就像是条红绳,串起了颗颗熠熠闪光的珍珠。把句子说完,大家不仅理解了文本内容,而且解读得更加丰富。其次,运用课文的语言让学生习得语言。精读时,教师让学生利用课文的语言赞美瀑布:如果瀑布会说话,它会说些什么?这些实践点的落实将课堂一次次推向高潮。注重情感体验。语文课里积极的情感体验主要来自于文章语言因为语言里承载着所有的人文信息… 相似文献
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教学《大瀑布的葬礼》的重点是能够用比较快的速度阅读课文,理解大瀑布被葬送的原因,体会作者所要表达的思想感情,增强保护生态环境的意识。教学难点是理解含义深刻的句子,体会其深刻内涵及思想感情。 相似文献
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圭亚那,一个位于加勒比海沿岸的南美洲国家,从公元9世纪起印第安人就在此自由定居,而"圭亚那"的称呼也正是起源于印第安语——"多水之乡"。而为了映证"多水之乡"的美誉,阿坡(印第安人神话传说中的创世神的名字)将美丽的凯尔图尔瀑布(Kaieteur Falls)又送给了这片土地。 相似文献
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