苦难的青春岁月 执著的人生信念——再读竹林《生活的路》《女性——人》兼谈其小说的精神品格

上世纪七十年代末以《生活的路》步入文坛的竹林,被誉为“知青文学第一人”,三十年来,竹林远离城市的喧嚣与嘈杂,甘于寂寞,默默耕耘,不断奉献自己的文学成果。她直面现实的创作姿态、她作品中的充沛诗意和大爱情怀、她从容淡定的气质——,这些成为竹林之所以为竹林的独特标志。     

师爱有道

<正>苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:"教师教学技巧的全部奥秘,就在于如何爱学生,用爱去帮助每一个学生获得成功。"的确,教育是爱的事业,没有了爱,也就没有了教育。     

一盏“冰灯” 一片真情——《冰灯》备课札记

<正>《冰灯》是一篇描写父爱的文章:快过年了,"我"看到别的孩子都有一盏美丽的灯笼,心里很羡慕。虽然家里很穷,但是"我"还是张口向父亲要一盏透亮的灯笼,父亲答应了。在大年三十的清晨,父亲长时间打磨一块冰,正给我做冰灯。父亲冻僵的手不时塞进棉衣里,冰钻     

大爱无言——我的老师

老师,是塑造学生灵魂的工程师。老师的爱,如太阳一般温暖,春风一般和煦,清泉一般甘甜。所谓大爱无言,大音希声,     

大爱精神与人本主义教育观对大学英语教学的启示

“大学不仅要有大楼、大师,更要有大爱”。“一所没有大爱的大学是难以培养出具有健全人格和社会责任感的合格建设者和可靠接班人的。”作为大学人,我们在教育过程中始终坚持大爱育人理念,积极实践和贯彻人本主义教育观,这对于培育社会主义事业合格建设者和可靠接班人具有十分重要的现实意义。     

人间有大爱，来碧海默默资助女孩13年终圆大学梦

两人的人生轨迹本没有交集。她曾是一个辍学女孩。出生贫寒之家,父母和妹妹都有智力残疾;他是一名书店员工。膝下两个儿子,家境也不宽裕。     

美的教学 善的教育 真的体现

陶行知先生所言:"千教万教教人求真,千学万学学做真人。"美术教学除了提高学生鉴赏美的能力及传授学生美术的技能技巧、专业知识外,还必须培养学生高尚的人格品质。在美术鉴赏活动中培养学生"大爱"的思想;在美术理论教学中培养学生"真人"的品质;在美术技能教学中培养学生大胆表现"真"、"善"、"美"的感情。     

《大爱健身法》前言

一位朋友多年胃病,经过多种治疗也是时好时坏。一次一起吃饭时他又胃痛,而且痛得厉害。他说：“我的胃真是很糟糕。”我问他经常这么讲吗？他说确实经常讲他的胃糟糕。     

大爱，延续26年

在新疆建设兵团农一师十团十连,提起许三民老人,人人都竖起大拇指。他不顾自身年迈多病,26年如一日照顾孤寡老人阮家章的事迹被传为佳话。     

大爱之歌——在云南彝良抗震救灾现场

彝良灾区．许多地方地形与汶川相似，都是高山深壑。尽管震级悬殊、受灾面不同，尽管时隔4年、相距千里，但彝良采访经历的种种场景，宛如汶川记忆，——复活。