商丘古城旅游资源开发中的问题与对策探析

商丘古城——国家级历史文化名城、中国优秀旅游城市，是中华文明的发祥地之一，旅游资源丰富。顺应旅游业发展的潮流，古城旅游资源也进行了开发，取得了一定的成效，但由于条件所限，旅游业的发展无大的起色，与其所拥有的丰富旅游资源和国家历史文化名城的地位极不相称。针对于此，探析古城旅游资源开发过程中存在的问题，并提出相应的开发对策。     

太原市晋源区古城营小学积极推进课程改革

随着素质教育以及课程改革的不断推进,学科教学在原有基础上也面临着变革与创新,在太原市晋源区积极倡导“上好每一堂课,关注每一个学生”的目标指引下,古城营小学对课堂教学进行了大胆的改革。学生的座位变了,六人一小组,面对面而坐;课堂的模式变了,增加了学生的自主活动,弱化了教师的“一言堂”;学生的作业变了,以收集资料,提前预习,完成导学提纲为主。实践几个月来,效果非常显著。课堂教学呈现出了一派前所未有的生机与活力。     

城市滨水空间景观研究－江苏历史古城护城河的保护与利用的意义

滨水区是城市的核心，是城市特色形成的重要因素，护城河是江苏古城水系的特殊形态之一，随着工业化，城市化水平的提高面临新的抉择，护城河作为城市景观资源，生态资源的充分挖掘有助于改善城市环境与强化城市的个性，护城河水系的空间，聚居，景观，生态的良性互动能促进城市发展。     

从水目山古碑刻看滇西佛教的传播

大理祥云的水目山是著名的佛教名山，大理历史上是佛教胜地，学界对大理佛教的传播有诸多说法，本文从水目山的部分古碑刻记载进行考释，提出了佛教于中唐传入大理，早先传入的是汉地密宗等论点。     

平民教育的典范 国学启蒙的摇篮 大理师范附属幼儿园

大理师范附属幼儿园成立于2000年8月,是一所环境优美。设施齐全《教育质量好,受到社会广泛认同和欢迎的普惠性民办幼儿园。幼儿园将“仁爱、忠信、思贤、和谐”确定为办园宗旨,把“明理、乐学、念恩、友善”确定为培养目标,坚持平民教育,面向全州招收各族幼儿,     

青岩古镇与丽江古城旅游发展方式比较研究

丽江古城与青岩古镇在资源方面有很多类似之处,丽江古城旅游发展的成功经验对青岩古镇旅游发展有一定的借鉴意义。从资源状况、产业链发展、管理方式三方面,对青岩古镇与丽江古城的发展方式进行比较研究,提出青岩古镇旅游发展需采用营造古镇氛围,开发一体化区域经济,联动发展文化产业,完善基础设施,招商引资和引进人才等措施。     

宜昌古城梁陈之际演变考

宜昌古城起肇春秋时期,在历史演变中留下诸多疑惑,其中以梁陈之际尤甚。要破解梁陈之际宜昌古城地带历史演变中所留下的诸多谜团,就要理清此间我国南北地域经历的朝代更替情况,明确此间古城地带所处的行政隶属关系,考究此间古城地带历史的建置状况,这样就能理解把握此间古城建置演变、治所迁徙的背景、依据和要领,廓清此间古城历史演变中的复杂性,认识梁陈之际宜昌古城地带所历相关朝代的建置沿革情况。     

古城文化型景区旅游真实性实证研究——以丽江古城为例

基于旅游真实性理论和对丽江古城文化型景区进行的田野调查分析,探索我国古城文化型景区旅游者的旅游真实性结构情况,并进一步挖掘了古城文化型景区旅游真实性和旅游动机的内在联系。研究发现古城文化型景区旅游真实性总体上表现为客观真实性最高,依次为存在真实性、建构真实性和后现代真实性。古城文化型景区旅游真实性和旅游动机相关性总体上表现为知识功能动机、奖励最大化动机、最小化惩罚动机、自尊动机和自我实现动机逐步递减趋势;四类不同的旅游真实性与五类不同类型的旅游动机之间的相关性也表现出各自不同的特点。