基于大数据背景下基层公共图书馆数字阅读推广策略研究

随着社会经济的发展,信息技术的进步,人们获取信息的方式发生了巨大变化。以互联网为代表的信息技术不断推动人类社会发展,大数据作为一种新型信息存储和处理技术,在社会生活中得到广泛应用。图书馆作为人们获取信息资源的重要场所,是人们获取知识和信息的重要渠道。基层公共图书馆作为我国公共文化服务体系的重要组成部分,是人民群众基本文化权益保障的重要场所。在大数据背景下,如何利用大数据技术,开展基层公共图书馆数字阅读推广工作,提高基层公共图书馆服务水平,是当前基层公共图书馆需要深入研究的问题。该文从大数据背景下基层公共图书馆数字阅读推广现状入手,分析其当前存在的问题,提出了一系列推广策略。     

革命纪念馆与高校合作构建“大思政课”的长效运行机制研究

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。通过探索革命纪念馆与高校合作构建“大思政课”的长效运作机制,打通不同单位合作的体制障碍,推动社会资源与高校的合理配置,实现思政小课堂同社会大课堂结合,优化思政实践教学课程体系,推动红色文化更好融入思政课。这不仅有利于高校思政课改革创新,而且为“大思政课”实践教学基地建设提供可借鉴的范式。     

大数据时代高校思想政治教育精准化的运行机理与路径选择

大数据时代高校思想政治教育呈现新特质,亟待把握发展规律,厘清运行机理,聚焦精准思维,以精干高校思政教育队伍为基础,创新教育介体,优化教育环体,精准把握信息、精确靶向目标、精心供给需求和精研优化教育,在实践中推进高校思政教育精准化。     

大单元背景下小学语文结构化阅读教学实践——以小学语文四年级下册第五单元为例

“双减”政策的推行和新课标的颁布对课堂教学效率提出了更高要求。大单元背景下的结构化教学以整体阅读为核心理念,需要教师在教学中注重整体规划、系统性和连续性,在大单元视角下将语文教学和语文阅读、文学欣赏、写作表达整合为一个整体,通过“统领照应,教学任务结构化—教学情境设置结构化—作业设计结构化—”形成结构化阅读教学策略,提高课堂教学效率。     

大单元结构化教学在初中历史课堂的融会运用——基于2023年福建省中考历史素养化主题试题的若干思考

大单元教学具有结构化特点,是基于单元整体架构的深度联系和核心素养培养。基于2023年福建中考历史大单元命题评析,阐述大单元教学顶层设计中的目标确定和整体规划、设计环节上的大单元主题任务设计和情境设置、育人理念上的大单元问题的生活性和实践性、支撑条件中的过程性评价和总结性评价四个重要落点,即在大单元高屋建瓴的教学策略下帮助学生提高历史学科素养,实现教学效益最大化。     

基于虚拟教研室培育大数据营销教学团队的实践探索

随着交易平台屏幕化及销售过程碎片化等营销特征的日益凸显,职业院校市场营销专业的课堂教学及实习实训都亟须适时加快模式变革。文章在阐述建设更符合新时代新经济结构的大数据营销虚拟教研室的实践必要性的基础上,基于提升传统营销系教学团队的创新能力及竞争实力视角,提出了从合作方式、组织架构及运作形式3个面来构建大数据营销虚拟教研室平台化团队,以改善单纯用网络链接任课教师的局限性,在专业认同上建立更专注于提升人才培养能力的教学共同体。文章总结出发挥多学科群策群力以实现协同发展,组织多样性品牌活动以优化教学生态,以及争取跨校级项目合作以共享多方资源等对策建议,助力实现教师发展与专业革新的有机结合,以期为培育新时代创新型大数据营销虚拟教研室团队提供理论借鉴。     

存量语境下城市滨水区更新路径——以重庆市长嘉汇大景区弹子石片区城市设计为例

随着城市发展进入存量时代,滨水区的综合利用与再开发对建立滨水城市多元价值共识、传承城市历史文化以及激发滨水空间活力产生了深远影响。在梳理滨水区发展历程及趋势的基础上,从目标导向、遗产空间、更新要素、机制保障四重维度提出城市滨水区“滨水空间更新目标—建成遗产空间梳理—存量更新要素介入—空间更新机制保障”的更新框架,并以重庆市长嘉汇大景区弹子石片区城市设计为例,通过建立重庆滨水多元价值目标、延续南岸滨江历史空间格局、赋能南岸滨水空间要素、编制滨水地段实施手册来探讨城市滨水区存量更新路径。     

有机更新视域下城市型大遗址保护利用研究——以汉长安城遗址为例

处于城市周边的大遗址具有特殊的区位条件与纷繁芜杂的外部环境,文物保护与区域社会经济发展间的矛盾较为突出,其保护利用工作涉及大范围、各层级、多维度、多主体,具有一定的典型性、动态性和复杂性。以汉长安城遗址为例,由遗址保护与区域发展的现状切入,一方面回顾遗址区的发展演变过程,得出大遗址系统要素之间秩序的失衡是遗址区低质量发展的主要原因。另一方面对近年来的保护工作进行反思,认为遗址保护工作的可持续性需要进一步增强。在此背景下,引入有机更新理论,将其作为一种全方位引领遗址区可持续发展的理念,从人口、用地、产业、空间、保障机制等角度入手,在遗址区各要素之间建立一种有机和谐的秩序,引导一种由小及大、持续渐进的遗址保护利用及区域发展模式,进而达成文物保护与区域发展的协调。     

基于新课标的初中语文大单元整合教学设计研究

大单元整合教学设计与统编版初中语文教材编排特点、新课标教育理念、核心素养的培养目标等相适应,这一教学目标旨在弥补单篇阅读教学的不足,有助于培养学生迁移和运用知识的能力。为了将大单元整合教学设计与初中语文教学融合,文章从教学实例入手,简要分析和概述大单元整合教学设计的理论基础和基本原则,在此基础上围绕解析单元导语、剖析教材内容、把握单元特质和创新学习评价等措施探索教学路径,以此践行和落实新课标的教育理念,推动初中语文教学质量的发展。     

习近平“伟大斗争”重要论述中的辩证法意蕴——学习党的二十大精神

党的二十大报告要求全党同志“务必敢于斗争、善于斗争”,这是习近平新时代中国特色社会主义思想的最新成果,也是党的指导思想的重要组成部分。十八大以来,习近平总书记关于“伟大斗争”的重要论述是在继承前人关于斗争的理论论述的基础上不断发展得到的,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。深入挖掘习近平关于“伟大斗争”重要论述中的辩证法思想,为我们不断推进实现第二个百年奋斗目标提供了重要的指导作用。